文档介绍：《坛坛罐罐》美术听课心得范文
z老师指教的《坛坛罐罐》的教学是线的秘密这课的第二个活动内容。是在学生初步了解线的性质(线具有长度、密度与厚度),通过图片欣赏,感受线在自然界中的表现力,(浩瀚的沙漠上蜿蜒的“线”——疏到密;碧绿的梯田层层排列的“曲线”,相互环绕,互相伸展;绽放的烟花,划破寂静的夜空,凝聚的“线”向四周分散倾泻;挺拔的青松,粗细穿插的“直线”尽显坚强与坚毅。)尝试了用线排列画出图片中的物象与景象的根底上的一个提升。要求将学生随意的用线排列引至有目的的用线排列与组织,采用具象与抽象结合,装饰性与表现性结合的方式,以坛罐为主题的想象创作练****同时为后一个活动,以发式主题的训练(兼容了想象性绘画与写实性绘画)做铺垫。因此,我们不难发现,黄老师在教学时不仅仅就本课的教学内容进行知识性的拓展与教授,更注重主题教学知识点前后的连接,让孩子在学****的过程中形成完整的一个知识体系。与此同时,整个课堂气氛轻松愉悦,处处彰现以教为导,生为主的探索性学****的新课程教学理念。我就以下三点谈谈我听课后的感受。
兴趣是学****最好的老师,有了兴趣自然产生了学****的动力。纵观黄老师的整个教学,从课前导入,黄老师就着手营造一个乐学气氛。小店缺货,请同学帮助。“愿意!”从孩子们的答复中就不难看出,老师把孩子们的学****一下子就点燃,马上进入认真的学****状态。
接下来,老师在打造坛罐外形、装饰坛罐的教学时,赋予学生“小小鉴赏家”头衔,让学生在主动、大胆的评价他人作品的同时,学会对照自己的作品,发现自己作品中存在的问题,从而进一步修改和完善自己的作品,在培养提高学生评价能力的同时,到达教学的目的。
本年级学生美术根底差,班级人数众多,层次差异大,课堂的教学设计直接作用于教学效果。如果说教学思想决定着教学行为的方向,那么教学态度就决定着教学行为的努力程度。听课的老师们都感受到了黄老师严谨认真的教学态度。从黄老师的教学上看,教学目标明确、重难点把握得当,课堂结构合理,整个教学梯度大,知识的传授层层深入,循序渐进。同时,利用多媒体的课件将抽象的知识性说教,形象生动的展示给学生,活为我用。
利用多媒体,从大量的图片欣赏入手,通过视觉冲击,让学生对陶罐(造型和纹饰)有个整体感知和初步认识。
接着,在坛罐结构的认识过程中,积极利用肢体语言与学生交流把握坛罐结构(组成局部:口、颈、腹、底、耳),同时,通过不同形状坛罐的图片比照及魔术——坛罐变形记动画的展示,让学生形象感受坛罐外形的多变,为学生大胆造型提供参考,指明方向。有了对坛罐结构的认识、了解,在老师示范对折剪后,很多学生创作了多种独特造型的坛罐。
这种深入浅出,循循善诱的教学特点,在学****坛罐装饰这个环节中尤为突出。老师不急于要学生进行用线条装饰坛罐,从学生已获取的知识上入手,复****线条知识(线条的特征、变化)到排列组成的各种花纹的认识,引导学生联系生活实际去发现花纹组成特点(旋涡纹像漩涡一圈圈,花瓣纹形状似花瓣所以得之……),同时,倡导学生联系生活,发现和使用自己喜欢的、熟悉的各种形状(圆形、三角形、正方形、菱形……)进行花纹打造并命名——如圆形纹,太阳纹……激发学生的想象,让学生充满创作的欲望。
在充分调动了学生的***后,为进一步让学生能够自己合理组织和排列线条,把握疏密有