文档介绍：18课《母鸡》教案--荐
18课《母鸡》教案--荐
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18课《母鸡》教案--荐
18课《母鸡》教课设计
教课目的： 1、 正确、流畅、有感情的朗诵课文，感觉作者对母鸡由憎恶到喜欢的感情经历。 2、 认识母鸡的生活****惯及伟大的母爱在母鸡身上的详细表现。 3、 比较本文与《猫》在写法上的异同点。4、由母鸡的行为领会母鸡的无私无畏、昼夜操劳，感觉母爱的伟大，进而理解母爱，尊敬母亲。教课重难点：1、领会作者对母鸡感情的变化，感觉母鸡作为一个母亲的形象。2、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特色。教课准备：教师准备课文插图或其余母鸡带小鸡的图片。学生认识母鸡的生活****惯，收集相关母鸡的奇闻逸闻。教课过程 教师活动学生活动一、 描述母鸡形象导入课文1、出示幻灯母鸡图片发问：在大家眼里，母鸡是个如何的动物？2、导入：其实，动物的行为往常都是出于本能，并无什么思想在支配它，可同学们描述的母鸡却各不同样，这是由于你们在介绍它时不知不觉中加入了自己了意识。那么，在老舍眼里的母鸡又是如何的呢？（板书课题）沟通对于母鸡见闻二、 自读自悟，理解内容 （点拨学生说出作者对母鸡感情的变化）1、自读课前“导读”中的内容，仔细朗诵课文，达到读流畅、读正确。边读边思虑“导读”中提出的两个问题：（1）老舍先生笔下的母鸡是一致如何的母鸡？（2）比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上各有哪些特色？2、 检查预****的基础知识。3、 指名学生疏段朗诵课文。4、 各小组沟通读文后的收获并解决导读中的第１个问题。５、 各小组报告。板书：（厌烦 恭敬）1 自主阅读，边读边标注。 ２ 思虑导读中的问题。三 领会作者态度的转变１、 组织议论：(1)本文环绕母鸡令人厌烦和值得恭敬的原由写了哪些案例？(2)说说自己对于母爱的理解。(3)作者以后对于没有带小鸡的母鸡还会自始自终的厌烦吗(4)课文最后一句“我不敢再厌烦母鸡了”可否改为“我不再厌烦母鸡了＂？为何？2 指导朗诵１ 先小组内议论再全班沟通。感爱母爱的伟大。四 比较写作特色1 组织议论：《母鸡》和《猫》都是老舍先生描绘动物的文章，它们在写法上有什么同样点？（依据学生的回答做好指引）2 指引学生从感情表达上领会两篇文章的不一样之处。1 依据教师的提示，深入领会两篇文章的写作特色。 五 练****说话1 看文中插图或幻灯片练****说话：描述母鸡带小鸡的情形。2 介绍学生阅读《麻雀》 《柱子上的母鸡》发挥想象感觉母鸡的可敬。板书设计： 伟大的母亲——（１６ 母鸡） ——英豪厌烦 _________________恭敬负责 慈祥 英勇 辛苦
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2020-02-02
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教课目的： 1、 正确、流畅、有感情的朗诵课文，感觉作者对母鸡由憎恶到喜欢的感情经历。 2、 认识母鸡的生活****惯及伟大的母爱在母鸡身上的详细表现。 3、 比较本文与《猫》在写法上的异同点。4、由母鸡的行为领会母鸡的无私无畏、昼夜操劳，感觉母爱的伟大，进而理解母爱，尊敬母亲。教课重难点：1、领会作者对母鸡感情的变化，感觉母鸡作为一个母亲的形象。2、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特色。教课准备：教师准备课文插图或其余母鸡带小鸡的图片。学生认识母鸡的生活****惯，收集相关母鸡的奇闻逸闻。教课过程 教师活动学生活动一、 描述母鸡形象导入课文1、出示幻灯母鸡图片发问：在大家眼里，母鸡是个如何的动物？2、导入：其实，动物的行为往常都是出于本能，并无什么思想在支配它，可同学们描述的母鸡却各不同样，这是由于你们在介绍它时不知不觉中加入了自己了意识。那么，在老舍眼里的母鸡又是如何的呢？（板书课题）沟通对于母鸡见闻二、 自读自悟，理解内容 （点拨学生说出作者对母鸡感情的变化）1、自读课前“导读”中的内容，仔细朗诵课文，达到读流畅、读正确。边读边思虑“导读”中提出的两个问题：（1）老舍先生笔下的母鸡是一致如何的母鸡？（2）比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上各有哪些特色？2、 检查预****的基础知识。3、 指名学生疏段朗诵课文。4、 各小组沟通读文后的收获并解决导读中的第１个问题。５、 各小组报告。板书：（厌烦 恭敬）1 自主阅读，边读边标注。 ２ 思虑导读中的问题。三 领会作者态度的转变