文档介绍：18课《母鸡》教案教学目标: 1、正确、流利、有感情的朗读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。 2、了解母鸡的生活****性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。 3、比较本文与《猫》在写法上的异同点。4、由母鸡的行为体会母鸡的无私无畏、日夜操劳,感受母爱的伟大,从而明白母爱,尊重母亲。教学重难点:1、体会作者对母鸡情感的变化,感受母鸡作为一个母亲的形象。2、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。教学准备:教师准备课文插图或其他母鸡带小鸡的图片。学生了解母鸡的生活****性,搜集有关母鸡的奇闻轶事。教学过程教师活动学生活动一、描述母鸡形象导入课文1、出示幻灯母鸡图片提问:在大家眼里,母鸡是个怎样的动物?2、导入:其实,动物的行为通常都是出于本能,并没有什么思想在支配它,可同学们描绘的母鸡却各不相同,这是因为你们在介绍它时不知不觉中加入了自己了意识。那么,在老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?(板书课题)交流关于母鸡见闻二、自读自悟,理解内容(点拨学生说出作者对母鸡情感的变化)1、自读课前“导读”中的内容,认真朗读课文,达到读流利、读正确。边读边思考“导读”中提出的两个问题:(1)老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡?(2)比较一下,本文和《猫》两篇课文在写法上各有哪些特点?2、检查预****的基础知识。3、指名学生分段朗读课文。4、各小组交流读文后的收获并解决导读中的第1个问题。5、各小组汇报。板书:(讨厌敬重)1自主阅读,边读边批注。2 思考导读中的问题。三体会作者态度的转变1、组织讨论:(1)本文围绕母鸡令人讨厌和值得敬重的原因写了哪些事例?(2)谈谈自己关于母爱的理解。(3)作者后来对于没有带小鸡的母鸡还会一如既往的讨厌吗(4)课文最后一句“我不敢再讨厌母鸡了”能否改为“我不再讨厌母鸡了"?为什么?2指导朗读1 先小组内讨论再全班交流。感爱母爱的伟大。四比较写作特点1组织讨论:《母鸡》和《猫》都是老舍先生描写动物的文章,它们在写法上有什么相同点?(根据学生的回答做好引导)2引导学生从情感表达上体会两篇文章的不同之处。1根据教师的提示,深入体会两篇文章的写作特点。五练****说话1看文中插图或幻灯片练****说话:描绘母鸡带小鸡的情景。2推荐学生阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》发挥想象感受母鸡的可敬。板书设计: 伟大的母亲——(16 母鸡) ——英雄讨厌_________________敬重负责慈爱勇敢辛苦2020-02-02教学目标: 1、正确、流利、有感情的朗读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。 2、了解母鸡的生活****性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。 3、比较本文与《猫》在写法上的异同点。4、由母鸡的行为体会母鸡的无私无畏、日夜操劳,感受母爱的伟大,从而明白母爱,尊重母亲。教学重难点:1、体会作者对母鸡情感的变化,感受母鸡作为一个母亲的形象。2、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。教学准备:教师准备课文插图或其他母鸡带小鸡的图片。学生了解母鸡的生活****性,搜集有关母鸡的奇闻轶事。教学过程教师活动学生活动一、描述母鸡形象导入课文1、出示幻灯母鸡图片提问:在大家眼里,母鸡是个怎样的动物?2、导入:其实,动物的行为通常都是出于本能,并没有什么思想在支配它,可同学们描绘的母鸡却各不相同,这是因为你们在介绍它时不知不觉中加入了自己了意识。那么,在老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?(板书课题)交流关于母鸡见闻二、自读自悟,理解内容(点拨学生说出作者对母鸡情感的变化)1、自读课前“导读”中的内容,认真朗读课文,达到读流利、读正确。边读边思考“导读”中提出的两个问题:(1)老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡?(2)比较一下,本文和《猫》两篇课文在写法上各有哪些特点?2、检查预****的基础知识。3、指名学生分段朗读课文。4、各小组交流读文后的收获并解决导读中的第1个问题。5、各小组汇报。板书:(讨厌敬重)1自主阅读,边读边批注。2 思考导读中的问题。三体会作者态度的转变1、组织讨论:(1)本文围绕母鸡令人讨厌和值得敬重的原因写了哪些事例?(2)谈谈自己关于母爱的理解。(3)作者后来对于没有带小鸡的母鸡还会一如既往的讨厌吗(4)课文最后一句“我不敢再讨厌母鸡了”能否改为“我不再讨厌母鸡了"?为什么?2指导朗读1 先小组内讨论再全班交流。感爱母爱的伟大。四比较写作特点1组织讨论:《母鸡》和《猫》都是老舍先生描写动物的文章,它们在写法上有什么相同点?(根据学生的回答做好引导)2引导学生从情感表达上体会两篇文章的不同之处。1根据教师的提示,深入体会两篇文章的写作特点。五练****说话1看文中插图或幻灯片练****说话:描绘母鸡带小鸡的情景。2推荐学生阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》发挥想象感受母鸡的可敬。板书设计: 伟大的母亲——(16 母鸡) ——英雄讨厌_________________敬重负责慈