文档介绍：民办高校思想政治理论课实践教学路径
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摘 要 随着我国经济的飞速增长，涌现出一大批民办高校。民办高校丰富了教育体系组成，给更多人带来受教育的机会。思想政治教育是高校培养学生道德品质修养的重要课程，对学生今后的人生道路走向起引航作用，对学生个人发展至关重要。本文主要研究民办高校理论课实践教学教学，分析现阶段实践教学的薄弱环节，提出优化思想政治理论课实践教学策略，以供帮助民办高校提高教学教师借鉴学习。
关键词 民办高校 实践教学 路径
中图分类号：G641 文献标识码：A
1民办高校思想政治理论课实践教学面临困境
目前民办高校管理高层和部分学生对思想政治理论课实践教学不重视，认知相对错位：第一，民办高校管理高层为应对严峻就业形势，偏向于专业课实践教学，注重培养学生的专业技能而不是建设思想政治理论课实践平台，在教学经费投入上侧重于将更多的资金拨划给有助于学生就业的专业课学科。第二，民办高校部分学生对开展思想政治理论课实践教学认知存在偏差，受市场经济价值取向影响，一味追求知识技能快速变现，不了解高校开展思想政治理论课实践教学必要性，忽视实践教学环节。第三，民办高校思想政治课课堂教育容易使学生产生逆反心理，学生学习受到阻碍，内心对思想政治教育产生抵触心理，不愿意参与学习思想政治理论课教学实践。
由于民办教育大多由社会人士创建，高校管理层对教育机制与体系认知有所不足，存在部分高校缺乏完善的思想政治理论课实践教学考评制度和保障机制，致使思想政治理论课实践教学没有计划和章法，太过随意和散漫。部分民办高校政治理论课师资力量有限，教师教学工作繁重，没有足够的时间和精力开展实践教学有关工作。民办高校在思想政治理论课实践教学教育资金投入不足，没有将实践教学指导工作与教师工资与奖励挂钩，缺少经费导致学生缺少实践教学参与热情不高，老师教学指导动力不足，最终使得民办高校思想政治理论课实践教学实效性较低。
部分民办高校受教育资源和条件限制，校内外实践教学平台十分有限，实践教学基地建设过于简单，不善于教学资源整合和资源共享。民办高校主要以培养应用型人才为主，对专业科学实践基地财力物力投入程度更大。考虑到教学经济效益回报率，民办高校教学基地建设以专业学科为主，忽视建设思想政治理论课实践教学基地。民办高校由于自身办学形式与当地政府和事业单位沟通有一定障碍，交流合作过少，实践教学平台相对较少，全体学生难以有机会参与实践活动，仅能派出少数学生代表参与实践活动，以点带面对的参与形式不利于实现高校教学目标。
2探索民办高校思想政治理论课实践教学的有效路径思考
民办高校管理决策高层，对思想政治理论课实践教学的不重视，导致实践教学保障机制不完善，会进一步加剧了实践教学困境。作为民办高校的教育者，首先应该建立思想政治理论课实践教学正确认知。充分重视实践教学，有助于高校实现人才培养目标，全面打造综合素质能力强的应用型人才。民办高校应积极与其他高校开展教育教研活动，充分利用当前现有办学资源，共享教育资源以便实现资源整合。民办高校应深入改革教学机构和体制，规划好教育教学责任分工，做好思想政治理论课实践教学保障机制建设，探索民办教育特色实践教学路线。民办高校教师应修正认知偏差，积极参与思想政治理论课实践教学，用心准备教学方案，设计教学内容，以便提高学生参与积极性。
为优化思想政治理论课实践教学过程，民办高校管理层应设立一个专门的管理部门，统一安排规划教学实践活动，实践教学指导工作纳入教师教学成果考核评估体系，实践环节表现作为学生学业水平评估参考项。民办高校应重视思想政治理论课人才培养，定期开展学习考察和学术交流活动，对教学能力强的教师优先评职称、晋升以及发放一定的物质奖励，激励教师提高教学水平，有利于增强民办高校师资力量。民办高校应切实保障实践教学经费用度，明确每一笔经费拨款去向，落实款项流向，确保专款专用。对于实践教学经费不足问题，民办高校可寻求社会各界人士帮助，积极利用社会力量以合作和赞助的方式筹措教育资金。为思想政治理论课实践教学顺利开展提供资金保障。
民办高校教师可采用多元化的教学方法，例如使用多媒体设备播放影片、问题导学和