文档介绍：28* 尺有所短寸有所长主备人:张亚肖教学目标: 1认识 7 个生字。 2 正确、流利、有感情地朗读课文。明白”尺有所短,寸有所长”的道理,能正确地看待自己和他人。 3 、学****书信的格式和写法。重点难点 1 、读懂课文内容,体会“尺有所短,寸有所长”的道理。 2 、学****书信的格式、写法。教学过程(一)谈话导入,揭示课题 1 、师:同学们,如果你想和家人、亲戚、朋友或同学沟通想法、分享快乐、倾诉烦恼, 你会用哪些方式?(生:面谈、通电话、发电子邮件、书信……) 2 、师:同学们讲了很多的交流方式,如电话、发邮件、发 QQ 等,但是古代没有这些通讯工具,除了面谈外,只能靠书信来进行沟通,所以,书信是古代人们之间一种重要的沟通方式, 而书信的内容包罗万丈, 除了分享快乐、倾诉烦恼, 还有请求帮助的、汇报情况的等等。虽然说现代有很多先进的通讯工具可以交流沟通,但是书信仍不失为一种很好的沟通方式。 3、师: 而今天我们要学****的 28课《尺有所长, 寸有所短》的课文里就有两封信, 待会我们大家一起来看一看这两封信主要写了什么内容? ( 出示幻灯片)( 板书:28 尺有所短, 寸有所长) (二)设疑自探 1. 检查预****读准字词师: (出示幻灯片) 老师已经布置了预****作业,相信同学们已经看过课文了,那现在老师先来考考大家,课文中的这些字词你会读吗?(出示幻灯片) 2. 默读课文,思考:这两封信主要写了什么内容?(出示幻灯片) (三)解疑合探( 出示幻灯片)⑴张国强同学为什么要给柯岩老师写信?信中他叙述了哪些苦恼? ⑵柯岩老师是怎样帮助张国强分析原因的?柯岩老师在回信中还叙述了一些自己亲身经历的事,这有什么作用? ⑶你明白了为什么用“尺有所短,寸有所长”来作题目的原因了吗? ⑷你还有哪些新的发现或者问题(请简要地写在书中的空白处)。(四)质疑再探这封信对你有帮助吗?你妒嫉过别人吗?别人妒嫉过你吗?通过学****柯岩老师的回信你有什么想法?(出示幻灯片) (五)拓展延伸通过学****这两封信,看看书信在格式和语上有什么要求?(出示幻灯片) (六)作业(出示幻灯片) 给你的好朋友写封信,交流一下对成长中遇到的一些问题的看法。(七)板书设计 28* 尺有所短寸有所长讨教:作文获奖──嫉妒、寂寞从自身找原因回复:人上有人,天外有天书信格式:1称呼 2正文 3结尾 4 署名和日期(八)教学反思