文档介绍：《我只看见你的眼睛》教案设计
卢氏县行知双语小学:杜爱芬
教学目标:
1、利用所学过的学习生字词的方法,自主学会本课要求掌握的三个生字及生词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文,理解课文内容,体会到医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神和高尚的品格,激起对医护人员的敬佩之情。
教具准备:教师:口罩、电脑课件、“非典”时期医护人员冒着危险拯救病人情景的资料。
学生:有关“非典”的资料、彩笔。
教学过程:
一、情景设置,激趣导学
(课前说明分组比赛要求)
1、设置情景,让学生亲身体验。(教师戴着口罩进入教室,通过眼神和手势示意学生,同学生完成师生间问好的开课程序。)
2、谈话导入,出示课题。
(1)刚才虽然老师戴着口罩进入教室,但我们通过眼神和动作都顺利完成了师生间问候的程序。说起口罩,孩子们,你们经常在哪见过它?是的,在医院里看到医生、护士是戴着口罩的,在2003年,不仅医院里的人戴口罩,在人群密集的地方,好多人也都带上了口罩。2003年,一种叫做“非典型性肺炎”(简称“非典”)的疾病席卷神州大地
,这种疾病传染性极强,一旦被传染严重会有生命危险。人人怕而避之,就在这时,我们伟大的白衣天使却冲在了抗击“非典”的第一线。在几十个日日夜夜里,经受了血与火的考验,用辛勤的汗水和大无畏的精神与病魔展开了殊死的搏斗,谱写了一曲曲可歌可泣的乐章。今天我们就来学习刘伍云写的这首赞歌。(板题)
二、初读课文,整体感知
1、齐读课题,看了课题,你想知道什么?(a、课题中的“你”指的是谁? b、为什么说“我只看见你的眼睛”?) (学贵有疑,相信你是个好学的孩子)(知老师者莫过于你们,这两个问题也正是老师想知道的)(常言道:书读百遍,其义自见。相信你一定能找到的)
2、出示自学提纲一:自由读课文,看准字形,读准字音。思考:文中的“你”指的是谁?,你觉得印象最深的是哪一句诗?用“——”画出中心句。
3、教师检查学生对生字新词及某些易读错的字词读音掌握情况。(出示课件:肆虐、病魔、愤怒、抉择、安慰、流淌、高尚、闪烁。) 4、同桌互读,检查文章是否读得准确流利。(再次读过课文之后,孩子们,告诉老师,这是一双什么样的眼睛?)
5、指名“开火车”读课文,思考:这是一双什么样的眼睛?(板书:美丽动人)
三、解读课文,理解内容
1、为什么诗中说“我只看见你的眼睛”?(让我们穿越时空,一起来回忆那段特殊的日子)(出示课件)你看到什么,有什么感受?
 2、是的,作者在抗击非典的一线上,看到医护人员被防护衣、帽、口罩裹得严严实实,唯一的,只有那双面对病魔的眼睛,让作者感受最深,所以作者反复吟诵了这一句:“我只看见你的眼睛是那样美丽动人”。
面对不同的场合,医护人员表现出不同的态度。快速浏览诗歌,用“——”画出相关句子。
 (师依学生回答板书:愤怒、冷静、信心、坚定、温柔的深情、高尚的心灵。)
3、引导学生学习第一小节。
(1)指名读第一小节,其他学生边听边想一想这一小节写的是什么?
(2)面对病魔,医护人员眼中流露的是什么样的眼神?画出描写医护人员眼神的词语。(面对肆虐的病魔,医护人员的眼中充满着愤怒和冷静。)
(3)理解“肆虐”的含义,想想还有什么也可以用“肆虐”形容?(狂风、暴雨、洪水……)体会“非