文档介绍：牛河小学个性化课题研究科研制度
 
一、     智趣教育的提出
 特色是一所学校的独特风格和个性追求,是其与众不同之处。牛河小学依据国务院颁发的《全国教育改革和发展纲要》“中小学要办出各自特色”的要求,确立了以数学教学为突破口,创建数学特色学校的办学思路。学校坚持以教育科研为先导,以课题研究为载体,大胆改革数学课堂教学,积极探索数学活动的有效途径,特色办学取得辉煌成果。
随着特色建设的进一步深入,我们发现数学特色所覆盖的学科比较狭窄,师生参与面不广,很难形成鲜明的学校特色文化和主流文化,可以说,学校特色建设进入了“高原期”。为了打破瓶颈,进一步提升学校办学层次,我们经过学习与研讨,提出了“智趣教育”的思想。智趣教育既是对学校原有数学特色建设的承继与吸收,又是学校数学特色建设的延伸与拓展,是在原有基础上自然生长出来的,而非是刻意外加的。
智趣教育的提出,有其科学的依据,它是当代教育的理性呼唤。现代文明呼唤科学精神和人文精神,科学精神的核心是“智慧”问题,人文精神的核心是“情感”问题,而智趣教育就是培养富有科学精神和人文精神和谐统一的现代人。
二、     智趣教育的内涵
所谓智趣教育,就是指教育者用自己丰富的智慧营造出使人愉悦的、具有吸引力的教育氛围,从而使受教育者的兴趣得到激发,智慧得到唤醒和发展的教育。智趣教育是智趣合一的教育,强调智慧与情感因素在教育中的动力作用,主张以智激趣,以趣启智,智与趣互相交融。
智趣教育倡导以人为本的理念,充分尊重学生的天性,通过营造富有浓郁人文情怀的和谐氛围,培养生动活泼、兴趣盎然、智能发展、人格完善的受教育者。
智趣教育要求教师充满智慧,不仅要具有广博精深的知识,还要能创设生动而富有情趣的教育情境,激发学生产生源自于精神世界的内部发展要求。
智趣教育追求创立民主、宽松、和谐的学习环境,把课程建设作为一项重要的工程,完善智趣教育管理制度,努力构建充满智慧、富有情趣的学校文化氛围。
三、     智趣教育的培养目标
1.              学生目标:生动活泼,兴趣盎然,智能发展,人格健全。
学会做人:培养学生做理想远大、人格健全的人,道德高尚、心胸开阔的人,知法守法、懂得感恩的人。
学会学习:培养学生做勤奋好学、兴趣盎然的人,脚踏实地、积极探索的人,坚持不懈、坚持真理的人。
学会生活:培养学生做自立自强、充满自信的人,顽强不屈、活泼阳光的人,情感丰富、责任感强的人。
2.              教师目标:爱生乐业,情趣高雅,智慧阳光,和谐幸福。
培养教师的爱生情怀:使教育事业成为一种追求、一种信念,使教育人生成为一种财富、一种精神。
培养教师的乐业情怀:使教师在乐业中享受生命,认识教育的真谛,认识生命的精彩,认识事业的价值。
培养教师的博学情怀:在博学中生成智慧,在博学中树立理想,在博学中感受幸福,努力使教师成为幸福的传播者、知识的建构者、智慧的创造者。
3.              学校目标:让学生享受学习进步的快乐,让教师体验事业成功的喜悦,让学校成为师生向往的精神乐园。
努力将学校建设成为环境优雅、设施完备、校风优良、管理民主、服务完善的场所,建设成为充满阳光,充满关爱,飘溢书香,师生共同向往的精神乐园,努力使学校成为一所有品位的农村中心小学。