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岳麓高二上学期历史必修 III第12课《文艺复兴巨匠的人文风采》教案
第12课文艺复兴巨匠的人文风采
【课程标准】
知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。
【教学目标】
一、知识与能力：
熟悉文艺复兴时期文化巨匠的主要成就及艺术风格，记忆人文主义思潮的主
要代表人物及作品名称，理解人文主义思潮的内涵和文艺复兴运动的实质。认识
人文主义思潮与社会历史背景之间的联系。提高透过文学美术作品这类特殊的历
史视角分析归纳历史发展特征的能力。
二、过程与方法：
1．发挥学生的主体作用，引导学生站在人文主义的视角上去品读文艺复兴巨匠
的著作，通过赏析文艺作品，理解人文主义的含义，体会鉴赏文艺作品的方法。
2．运用文字、图片等资料分析文艺复兴的作品，让学生体验论从史出的学****方
法。
三、情感、态度与价值观：
理解人文主义的含义，认识人的价值，培养学生热爱生活、积极进取的人生态度。
通过对优秀文艺作品的解读，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度，更加注重人的价值、热爱生活、积极进取。
3．通过理解欧洲社会转型时期文艺复兴所带来的思想内容和思维方式的变化，
认识思想解放运动是新社会产生的号角，渗透“人类的进步就是物质文明与精神
文明之间的互动与升华”的历史观。
【教学重点与难点】
重点：人文主义的各种表达方式
难点：理解文艺复兴时期典型作品的人文主义内涵
【教学用具】
采用制作PowerPoin课件的方式辅助教学
【思路设计】
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岳麓高二上学期历史必修 III第12课《文艺复兴巨匠的人文风采》教案
本课重点为通过分析文艺复兴时期文艺巨匠的作品，认识人文主义的含义，
因而将授课重点放在对作品的分析上。通过教师引导、诱思、学生合作探究、自
主展示的方法，发挥学生的主体作用。
【教学过程】
一、创设情景，导入新课
世界最著名的英国苏富比拍卖行，将在英国伦敦拍卖这部画作，预估价为
1500万英镑。而这幅作品就是意大利文艺复兴时期绘画大师拉斐尔创作的。为
什么这幅画有这么高的艺术价值？除了艺术本身之外，还有深刻的历史价值。今天，就让我们回到名画背后，走进名画诞生的时代，来追溯名画产生的历史。一起学****第12课，《文艺复兴巨匠的人文风采》。
（设计意图：用学生感兴趣的现实生活引入，激发学生学****兴趣）
二、教学互动，合作探究
师：文艺复兴的含义？为什么要复兴古希腊古罗马的文化？
生：积极回答
师：展示古希腊的表情和中世纪的表情，你能从画中看出什么？
生：从不同的角度来表述。
师：第一幅是女性人体的美。第二幅展示了活灵活现的儿童生活形像。得出在古希腊就重视和肯定人的价值，人性已经觉醒。但是在中世纪，神权至上，人性被压抑，所以人性的重新唤起成为历史的必然。而文艺复兴运动就是一场提倡人性、唤起人性的思想文化运动。
（设计意图：层层引导，激发学生求知欲）
师：这场运动为什么最早在意大利开始？
生：看书，得结论。
师：在这些因素的推动之下，最先向封建神权挑战的早期文艺复兴代表出现了：他们通过自己的作品，率先打破神学的束缚，使人性得以复苏。让我们走进他们的作品，感悟人性的觉醒。（展示“绿鹅”的故事）