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浅谈小学语文课堂教学评价的有效性
【摘要】在新课程背景下，如何通过课堂教学评价帮助学生认识自我、建立自信，并激发其在发展动力，促进学生以积极的心态投入学习，实现课堂教学中师生真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界，是我们开展小学语文课堂教学评价研究追求目标。
【关键词】小学语文课堂评价有效性
课堂评价是课程改革的核心教育理念之一，它是尊重学生主体地位、促进学生发展的重要环节，是充分发挥教师主导地位，促进学生主动学习的有效手段。那么，语文课堂上怎样评价才能有效地促进学生的语文学习与精神成长，才能真正实现评价的有效性呢？下面我就结合自己的语文教学实践，浅谈自己的几点看法。
一、评价的语言要艺术化，活跃课堂
1、评价的语言要幽默。
机智、诙谐的评价语言，不仅能促进学生思维的敏捷和灵活，更
能使课堂教学妙趣横生，充分调动学生学习积极性。在一次听课活动
中，有这样一个环节，我很受启发。有位老师在教学《美丽的小兴安
岭》时，教师让学生朗读一段写树木“葱葱郁郁”的文字，一个学生
用非常平直、响亮的声音大声朗，于是那位老微笑着悄悄地生：“噢，你，森林里的小物会被你吓跑的。”我得种善意的价很幽默，同学生也知道自己怎么了。堂上我常遇到的情况：有些不注意听，或接受能力差的学生回答，喜重复人的答案，于是我会“你很重要，要一下，？”孩子会开心一笑，而集中了注意力。在小中，表好的小，我常借用广告“你真是黄金搭档”⋯⋯
、价的言要生。
堂价要注意言的生形象，使价更富感染力。如在学生取得成功：“你真是火眼金睛，把藏在背后的西也出来了。”在学生迷茫：“真好，你真有一双的眼睛，又找到了一，
有没有？”在学生缺乏信心：“老相信你，你一定做得很好。”一句句情的，似春如春雨，催开了学生心灵的花，学生
在堂上，常会学生新奇的意和意外的回答，教需要花些耐心地听和，作出正确、适当的价。及地肯定性价，解了堂气氛，保了学生的自尊心，起到了良好的作用。
所以：“教充魅力的堂价言，不是蜜，但可以粘住学生；不是磁，但可以吸引学生。”如果想文堂激情，那就恰当运用价吧！价在文堂上伴随学生快成。
二、价的形式要多化，有效激励
价既要出教的主作用，更要注重学生在价中的主体作用。同不能忽小价的借作用。因此，要价出它
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的多重功能，评价的方法要多样化。
、教师的评价。
课堂上教师一个善意的微笑，一个理解的眼神，一句激力的话语，都能让学生感到温馨，感到信任，会使每一个学生都在这样平等的氛围中倾吐心灵的声音，无拘无束的享受生命成长的快乐与喜悦。一次语文课上，教学《和时间赛跑》，学生在课上表现积极，每一个学生都各有差异，各具个性，对于一些学习问题，他们也都有各自的见解。因而在课堂中，允许学生畅所欲言，鼓励他们各抒己见，此时，教师则要用心地倾听，适时作出公平的评价，提高他们的思维能力。对课文的理解到位。看到学生们的精彩表现，我惊叹道：“你们真是一个个小天才，为自己的精彩表演鼓掌、喝彩吧！”这样的全班性的评价，让每一个学生