文档介绍：《生字》复习课教学反思
孙家小学校姜沙
对一年级的孩子来说,复习是一件比较枯燥的事情。所以要注意复习的形式灵活多样,增强趣味性和时效性。我一般是采取讲练结合的方式,每节课安排一两个复习点,围绕这一两个复习点加以练习。注重答题方法的传授,练习题具有典型性,精讲精练。练习过程中可适当穿插猜字谜等小游戏,让课堂显得张弛有度。
对本次复习课的教学设计我觉得还是非常新颖的,采用“过关”的形式更容易激起学生的学习兴趣。而且在设计上我也做到了条理清晰,重点突出,突出了一年级识字、写字、朗读的重点。课堂识字复习中,我针对学生读音易错的字反复强调,针对易混淆的字采用比较组词,放在具体的语言环境中的方法识记,效果还是非常好的。要求会写的生字,我让学生站起来说一说自己平时写时哪些字容易出错,孩子们你一言我一语把怎么出错说出来了,这样的记忆比较深刻。
讲完课后,我也对自己的课做了深刻的反思,总觉得自己的课有很多欠缺:
1、蜻蜓点水,走过场。教学设计上课堂容量太大,有点走过场,不应面面俱到。复习本应查缺补漏,对待优生要特别关注,可以采用一帮一的方法达到识记的目的。
2、重过程,重评价。低年级恰到好处的表扬和评价能起到是事半功倍的效果,本节课的过关如果能给学生及时评价学生的积极性会更好。
《生字》复习课教学设计
孙家小学校姜沙
教学内容
复习小学语文一年级下册带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字。
教学目标
、记、写方面入手,通过多种形式复习带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字;
,发现生字组合规律,总结学习生字的方法。
教学重点与难点
:复习带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字,总结内化识字方法;
:让学生发现生字组合规律,总结学习生字的方法。
教材分析
本课安排在学生复习阶段,主要是对带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字进行巩固与梳理,让学生在游戏与活动中复习旧知,发现规律,总结方法。同时注重培养学生自主学习的意识与习惯。
学生分析
学生刚结束本学期的学习,对生字运用尚未纯熟,掌握不够扎实,低年级学生活泼好动,适宜通过闯关游戏激发学生的兴致,从而达到教学目的。
(一)创设情境,激发情感:
:先请大家猜个小谜语──“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,哼着歌儿探百花,每天快乐又勤奋,采来蜂蜜功劳高!”大家猜猜看,它是谁呢?小蜜蜂!
:
师:我就是动物王国的蜜蜂姐姐,前段时间就听说有一群可爱的识字小能手,今天终于见到你们了,我真高兴啊!欢迎大家来到动物王国,接下来我们将会一起冒险,一起挑战闯关,大家都有信心可以进入动物王国冒险吗?
(二)挑战过关,复习巩固旧知并且总结方法:
──我会读
(1)   出示关卡的要求和邀请信:
关卡一:谁能够流利地读出狮子大王的邀请信,就能到达下一关;
 “亲爱的小朋友: 
你们好!我是狮子大王,很高兴认识你们!在我的王国内住着很多小动物,有小猫、小狗、小猪、小猴、小猩猩、小狐狸、小狼狗,还有小熊猫。只要你们通过了难关,就可以跟他们交朋友了。加油啊!狮子大王”
(2)发现问题:信中红色的字有什么特点呢?
 让学生说出那些字体都有相同的偏旁,跟动物有