文档介绍：..找规律教学内容:苏教版五年级上册第59页例题及相应练习教学目标:,并会用语言描述。,用除法算式对现象的后续发展进行预测,并会正确地根据余数作出判断。从而对规律的确定性有深刻的体会。、合作交流的过程,在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系,获得成功的体验。教学难点:根据余数作出正确判断一、感知、,感知规律(1)猜图形(2)说规律我们就可以说圆、三角形、正方形三个一组,依次排列的。(板书:三个一组圈起来,每三个一组,依次排列。),巩固认识这些图形是按什么规律排列的呢?(屏幕)..生:三角形、五角星、正方形、圆形每四个一组,依次排列。媒体:分组圈出这些图形呢?()()一个三角形、两个圆形,依次排列。媒体:分组圈出3、小结揭题在日常生活中,有许多象这样周而复始,循环出现的有规律现象,这节课,我们就一起来研究这些排列中的规律问题。二、探索、利用规律1、例:黑板上图形,照这样摆下去,第17个会是什么图形呢?(1)你会做吗?用你的方式做一做。(2)做完了吗?四个同学讨论一下。(3)你是怎么想的?173=5……2(板书)A:解释算式17是什么意思?(17是总数板书)为什么要除以3呢?(3个一组板书↑)商5是指什么?(有这样的5组)(板书:组○○)余数2又是指什么呢?(还多2个)(板书:个——)B:精确定位..这就是说第17个图形是第几组中的第几个?第六组中的第二个。为什么是第六组?(因为有这样的5组多了2个,这2个是第六组的图形)第六组中的第二个是什么图形?三角形C:深入体会第六组图形老师并没有摆上去啊,你是怎么知道是三角形?第一组中的第2个图形是三角形,所以第六组的第二个也是三角形。为什么看第一组的图形就知道第五组的图形了呢?对,这里每一组图形的第二个图形都是三角形。第六组的第二个图形肯定也是三角形。(3)验证你们说得很有道理,我们再来摆摆看。(板书:摆出六组图形)(4)小结:看来,我们不光可以用摆的方法知道第17个是,还可以用除法来判断,你们喜欢用哪个方法?第17个图形我们是用除法来计算的,那么其它序号的图形例如第19个,第24个能用除法来判断吗?看来用除法可以判断出这些图形中的第几个是什么图形。,我们要知道这组图形中的某一个是什么图形,首先要看它是第几组中的第几个。这儿老师有几个算式,你能根据算式判断吗?253=8……1303=10713=23……2..同学们刚才在判断第几组的时候,是看的什么呀?根据商怎么判断的?第几个又是根据什么判断的?是根据余数来判断的。,余数一共有几种情况?(三种情况)有没有特殊情况?(无余数)分别是?(板书:余数1,2,无余数)当余数是1的时候,对应的是什么图形?圆形当余数是2的时候,对应的是什么图形?三角形当无余数的时候,对应的是什么图形?长方形同学们,你们真是太厉害了。一下子就看出了这些规律中的数学问题。三、,图中有哪些物体是有规律排列的?你还能提出什么问题?、2四、综合练习1、照这样排列下去,第26个是第几组中的第几个,是什么图形?264=6(组)……2(个)第26个图形是五角星..为什么要除以4?在这道题目里,余数会