616-如何进行数学教学研究华东师范大学课程与教学研究所孔企平.ppt

文档介绍：如何进行数学教学研究华东师范大学课程与教学研究所孔企平
教师如何研究课堂
问题反思:课堂中存在的问题
课堂评价:对自己的课堂教学进行评价
深入研究:对突出的问题进行深入研究
研究教学策略
第一类:促进师生互动的策略(营造课堂环境,促进教学有效生成,整合教学与评价)
第二类:促进学生理解的策略(探索、实践、合作、讲授、练习、反馈)
对中国数学教学现状的反思
成绩与问题共存
中国的数学教育取得了举世嘱目成绩
成绩与我国课堂教学本身特点密切有关
重视对具体事实的提炼与抽象
重视知识转化成能力或者技能
重视知识的巩固,复习与应用
重视课堂的效率
重视课堂的反馈
不足
不太重视情感态度
不太重视学生的自主性的学习
不太重视创新意识与创新思维的培养
如何对课堂教学评价
肯定优点
指出不足
要把评课作为让进行反思的机会
研究课的作用
教师反思的工具
伙伴互动的载体
开展专业化的听评课活动
评课的五个角度
目标(目标合理,落实)
学生(学生主体作用突出)
教师(教师引导有效(活动的有效性))
过程(过程合理,富有思考)
基本功(基本功扎实,具有个性特点)
目标的角度
本课目标是什么?(清晰性)
本课的目标是否全面?
知识技能的目标是否清晰?
思维与情感的目标是否突出重点?
上课的过程中是否体现了目标?
上课过程中对目标有没有调整?