文档介绍：教育科研课题设计的基本过程
重庆市教育科学研究院王纬虹
Tel:66825365 63631923
E-mail:wwhong@
一、什么是教育科研课题设计
(一)什么是教育科研课题
课题:研究或讨论的问题;急待解决的问题。
课:本义是考核。
“课,试也。”——《说文》
问题:要求回答或解答的题目。
问:本义是问,询问。
教育科研课题:教育科研活动中急待研究、讨论、解决的问题。
教育科研课题的特点:
教育性--对象、主题。基于教育、为了教育
科学性--目的、方法、程序、结果、结论
试验性--探索、尝试、实验、检验、验证
需要性--理论、决策、实践
复杂性--人、社会、系统间、要素间
合作性--集思广益、分工合作
课题的意义:
课题决定研究的方向、研究的对象和研究的范围。也可以说,课题的选择是决定科研成败的关键。两次荣获诺贝尔奖的巴丁博士指出:“决定一个研究能否取得成功,很重要的一点就是看它的选题是否正确。”
良好的开端等于成功的一半。课题选择得好,就有了良好的开端,打下了成功的基础。
(二)什么是教育科研课题设计?
设计:按照任务的目的和要求,预先定出工作方案和计划,绘出图样。
教育科研课题设计:根据一定教育科研课题的研究目的和假设,拟写出相应的研究方案和实施计划。
教育科研课题设计的意义:
明确课题研究的方向和目标。
保证课题研究程序和步骤的科学、有序。
有利于课题论证、申报、管理、评价、验收。
二、教育科研课题设计的基本过程
(一)梳理问题,提炼课题
(二)整体设计,撰写方案
(三)精心论证,申报立项
谢谢!
(一)梳理问题,提炼课题
科学学创始人,英国著名晶体物理学家贝尔纳说:“课题的形成和选择,无论作为内部的经济技术要求,抑或作为科学本身的要求,都是研究工作中最复杂的一个阶段。一般说来,提出课题比解决课题更困难……”
美国斯坦福国际研究所,曾对国际上科研课题的完成情况做了调查,约40%的课题未能最终完成;完成的课题中,又有45%不能很好应用或者不能确保有较好的效益。
我国一个科学研究所对本单位科研课题完成情况的统计,%,毫无成果、半途而废的课题占33%。原因并非全是学术或技术上的问题,一个重要的原因就是选题时考虑不够慎重和周密。