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《换位思考与人为善》教学设计
【教学目标】
知识目标：领会 “己所不欲，勿施于人”的道理；了解换位思考、与人为善的实质。学会理解他人，善待他人，欣赏他人。
：学会换位思考，做到“己所不欲，勿施于人”。在学****生活中，能够换位思考，与人为善，理解、尊重他人。
、态度与价值观目标：在学****生活中懂得理解与尊敬他人、善待他人、欣赏他人。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。
【教学重点和难点】
教学重点：认识“己所不欲，勿施于人”的实质并掌握换位思考、与人为善的方法。
教学难点：在实际交往中落实“换位思考，与人为善”。
【教法与学法】
教学方法：情境设置法、活动教学法、问题情境法。
学法: 自主探究法和合作交流法。
【教学过程】
一、导入新课：
故事：孩子眼中的世界
有一位作母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢？直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。
想一想：母亲在给孩子系鞋带时发现了什么？后来这位母亲之所以会改变了对孩子的做法，也是因为她懂得了只有站在孩子的立场，才会明白孩子的感受。这也是今天老师想告诉大家的，人与人之间相处的关键法宝，就在于要学会换位思考，即站在别人的角度看问题。
二、讲授新课
师：那在我们的身边是否经常会发生类似这样的事情呢？下面大家来看在我们同学中出现过的这样的一个小场景：
情景一：A和B两位同学是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，A同学考了62分，他急忙问B同学考了多少，B没有告诉他。课间时间，A同学偷偷看了B同学的试卷，原来他只考了59分。A同学于是很骄傲的对B同学说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，C同学见状，对A同学说：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好骄傲的啊！”现在假如你就是A同学，你会有何感受？接下来会怎样做？你为什么会选择这么做呢？（感到惭愧，不好意思，立刻找到B同学去道歉。因为在笑话别人的同时，没有去理解别人的心情。所以，我们应当学会理解他人。）
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情景活动二：起绰号
师：在同学们当中，老师还经常见到这样的现象，班里经常有同学给别人起外号，我们自己有没有被班里的其它同学捉弄过或取笑过呢，如果有当时心里会是什么滋味？我们请深受其害的当事人们来谈谈他们的感受。（自己不愿意受到侮辱和伤害，就不应该去伤害别人。应学会充分的理解他人的心情。）
设问：我想问一下大家
※ 给同学起外号会有什么不好的影响？（伤害同学的自尊心，是对别人的不尊重）
※（既然大家都不喜欢被起外号）那自己不喜欢的事能强加于人吗？为什么？（这样做可能会给他人带来不好的影响甚至是伤害） 
※ （自己不喜欢的不能强加于人）自己喜欢的事就一定能强加于人吗？为什么？（当然，自己喜欢的事也不能强加在