文档介绍：.
吆喝》教学设计
【教学目标】
1．知识与能力：了解作者及其对吆喝的品味分析。 2．过程与方法：（1）朗读课文，识记重点词语，了解文章的内容。
（2）理清文章思路，整体把握文意，学习作者合理介绍纷繁事物的方法。
（3）揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力，理解作者写“吆喝 ”时的内在情感。
3．情感态度与价值观：树立文化大观念，品味日常生活中的情趣，做生活的有心人。传承传统文化，保护非物质文化遗产。
【教学重点难点】重点：把握文章的结构，学习作者剪材组材的技巧。难点：品味语言，理解作者的内心感受。
【教学课时】 1 课时
【教学过程】
一、新课导入
生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼光。这句话用来评价选自萧乾《北京城杂忆》的《吆喝》一文再恰当不过了。街头巷尾经常回荡着商贩们的吆喝声，这在无心人听来，或许顿生厌烦，而在有生活情趣的人听来，却是优美动人的音乐。尤其随着岁月的流逝，这一切都深深烙进心灵深处成为一种美好回忆的时候。今天就让我们共同来品味老北京的“吆喝” 。（板书题目作者）
吆喝也是一种文化。有朴素的，有华丽的。有简的，有繁的；有写实的，
有夸张的……有哪位同学给大家来展示一下自己曾听到过的吆喝。（学生展
示）
二、展示教学目标
三、作者简介
萧乾（ 1910-1999），蒙古族，原名萧炳乾，北京人，著名记者、作家、翻译家。 1935 年毕业于燕京大学。萧乾是第二次世界大战时我者。 1995年中国作家协会授予他 “抗战胜利者作家纪念碑” 。生介绍）
四、疏通字词
招徕（
1 & )
铁铉（
xudn )
囿于（you ）
隔阂（
he )
饽饽（
b o )
秫秸(Shu ji e )
商贩（
f di )
吹嘘（
xu )
吆喝(y ao he )
小钹（
bo )
荸荠（
biq i )
（齐读每个三遍）
五、整体感知文章从哪一段开始写了吆喝？这些吆喝声是按什么顺序来写的？引出吆喝（ 1— 3）：弦乐 ——声乐介绍吆喝（ 4--14）：
（一）从早到晚的吆喝（ 4--9）
（二）一年四季的吆喝（ 10）
（三）吆喝的内容、声调、音乐节奏（ 11--14）