文档介绍：课题:歌剧《茶花女》
教材版本:人教出版社
年级:八年级
教具准备:钢琴、多媒体课件等。
设计思路:导入19世纪浪漫主义音乐---歌剧知识----学习《茶花女》---作曲家介绍(威尔弟)---作品分析-----实践联系-----总结评价----作业。
教学目标:
了解浪漫主义音乐、歌剧艺术的发展及艺术特点。
学习歌剧《茶花女》并哼唱《饮酒歌》主题旋律,增强学生对作品的理解,并掌握歌剧音乐对刻画人物性格及叙述情节的喜剧性和表现力。
通过实践表演和参加活动,展示学生才能,提高学生的音乐综合能力。
教材分析:
教学重点与难点:
什么是歌剧及歌剧的艺术特点?
歌剧音乐对刻画人物和叙述情节时的戏剧性和表现力。
教学过程:
一、导入:
先欣赏一段古典音乐(复习旧知识),然后再欣赏一段浪漫主义音乐。
1、复习古典音乐特点及代表人物(学生欣赏音乐后回答,教师评价)。
2、学习浪漫主义音乐,
a欣赏一段浪漫主义音乐,学生谈感受,教师评价并讲述浪漫主义音乐,
b了解其概念、特点及代表人物;
c代表人物图像运用多媒体播放,使学生加深对这一时期人物的印象。
二、歌剧知识:
师:在了解什么是浪漫主义音乐之后,我们来共同观赏一段音乐片断。(播放一段歌剧片断,然后请同学们判断音乐种类并回答录像中所包含的几种音乐形式)
生:畅所欲言。
师:播放的是――歌剧,并概括学生所回答出现的音乐形式。引导学生集体总结出歌剧的概念。
三、学习歌剧―――《茶花女》
1、出示作曲家威尔弟的肖像、简介及代表作并介绍威尔弟和作品《茶花女》的创作。
2、师生讨论《茶花女》作品名字的由来。
3、欣赏《茶花女》片断,作品介绍:
讲述故事梗概,学生了解歌剧。
4、第一幕分析:
A 欣赏《饮酒歌》全曲。
B 分段欣赏和练习:
出示:(根据所欣赏的各段落,分析所用乐器、几拍子舞曲、刻画人物的情绪和性格。)
师:单二部曲式的分节歌,(男、女二重唱)逐段播放录像,启发学生把音乐、演唱和人物性格紧密结合;掌握三拍子舞曲的特点(采取让学生跟随音乐节拍,用多种方式表现节拍特点的方法),理解歌剧音乐对刻画人物的独特手法,感受歌剧的戏剧性和表现力。
C 再次欣赏全曲并学唱:(掌握《饮酒歌》主旋律)
1)小声跟唱
2)师:钢琴教唱。
生:学唱。(主要让学生熟悉主旋律,体会歌剧音乐演唱时的情感的表达。)
难