文档介绍：提高数学教学质量的有效措施【关键词】数学教学;教学质量;提高【中图分类号】【文献标识码】 A 【文章编号】 1004 ― 0463 ( 2016 ) 02― 0111 ― 01 在新课程改革和“减负”的双重要求下, 摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务是:如何在有限的时间内,有效提高教学质量。下面, 笔者结合教学实践,谈些自己的体会和看法。一、讲解数学史料是关键丰富的数学史料, 常常能增加学生对数学的情感。有计划地对学生进行数学历史的教育, 不仅是完成整个教学任务的需要, 也是促进学生情感发展的重要手段之一, 更是学生认识数学教学重要性的关键。中国数学有着光辉灿烂的历史, 古代数学家对世界数学史的贡献很大, 如刘徽、祖冲之、杨辉、秦九韶、李冶、朱世杰等一批优秀的数学家。剩余定理、割圆术等很有世界影响的数学成就。这都是很好的教育材料, 教师要不失时机地将这些史料知识穿插于数学教学之中。当然学习数学史不仅仅只是知道数学故事, 还要从中引导学生学习数学家的优秀品质。任何一门科学的前进和发展的道路都不是平坦的, 无理数的发现、几何的创立、微积分的发现等等, 这些例子都说明了这一点。数学家都具备独特的优秀品质, 或坚持真理, 不畏权威; 或坚持不懈, 努力追求, 很多人甚至付出了毕生的精力。二、明确学习目标是重要途径要让学生认识到数学教学的重要性, 教师首先必须引导学生明确学习目标。明确学习目标首先应体现学生德智体全面发展的教育方针, 其次要按照学校的教育要求, 此外还要考虑自己的学习特点和现状。当然还可考虑一些社会因素、家庭情况。学习目标要具有适当、明确、具体的特点。适当就是指目标不能定得过高或过低, 过高了, 最终无法实现, 容易丧失信心,使计划成为一纸空文;过低了,无需努力就能达到,不利于进步。要根据自己的实际情况提出经过努力能够达到的目标, 明确就是指学习目标要便于对照和检查。如,教学“正比例函数”,笔者和学生一起确定的学习目标为:掌握基本概念的同时, 培养图形结合、分析及灵活运用函数知识解决实际问题的能力。三、引导学生利用数学知识解决生活问题是重要措施学习数学的主要目的就是应用数学知识解决生活中的问题, 让其为生活服务。因此,要学好数学,就必须培养学生应用数学知识解决生活问题的能力, 并引导学生在应用数学知识解决实际问题的过程中, 体会到数学的价值所在。笔者是这样做的: 首先, 创设生活情境, 让学生在生活情境中学习数学知识。比如, 在讲“行程应用题”时, 利用这样一个生活中常遇到的问题: 甲乙两地有三条公路相通, 通常情况下, 由甲地去乙地我们选择最短的一条路(省时,省路) 。特殊情况下,如果最短的那条路太拥挤, 在一定时间内由甲地赶到乙地我们就选择另外的一条路, 宁肯多走路,加快步伐(速度) ,来保证时间(时间一定,路程与速度成正比)。从数学角度给学生分析这个问题用于“行程应用题”,是路程、时间、速度三者关系的实际应用。其次, 从具体的事物提炼数学问题, 引导学生联系日常生活中的一些问题用数学知识来解决。例如,在学习“