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为青年教师的成长助力
培养、造就一支优秀的青年教师队伍,是教育事业可持续发展的保证。各级各类学校对青年教师成长的重视,体现出学校领导的大局意识和前瞻思维。现以一所小学的做法为例,谈一谈学校领导如何为青年教师的成长助力。
一、争先鼓勇,溯游而上――激发内驱力
青年教师刚走上工作岗位,还没有形成稳固的人生观、
价值观,面对纷繁复杂的现实,容易随波逐流,成为“迷失
的新一代”。所以,找准方向、规划人生是青年教师成长的
第一要务。基于这一认识,学校领导周密部署,开办“青年
教师读书班”,每年一期,每期一个月,读具有针对性的精
选之书。在读书班里,青年教师们阅读、交流、辩论,学校
领导与之进行对话、沟通、指导。比如怎样看待金钱与事业,
怎样避免虚度人生,如何在岗位上用生命影响生命等问题,
就值得在读书班里审问之、慎思之、明辨之。在每期读书班
结业时都要举办的演讲比赛上,青年教师们人人登台,激扬
指点,各展风采,表达做好教育的信念,陈述发展教育的决
心。在这样的过程中,青年教师们的人生观能得到升华。
同时,还要着力营造浓厚的创先争优氛围。
学校依靠制度管理,对事不对人,制度面前人人平等。
对青年教师,学校领导一视同仁,不戴有色眼镜看人,不给任何人贴标签。努力给青年教师们搭建公平竞争的舞台,均
衡分班,均衡安排工作量,让青年教师各显神通、 尽展才华。
年度考核和评优评模公开透明。青年教师人人述职,对照量化标准进行评价;先民主选举,再集中研究,推选出让人信服的名副其实的优秀教师、模范教师。对那些没有评上荣誉称号的青年教师,帮助他们比差距、找不足,确定今后努力的方向。把思想工作做到位,确保每个人心服口服,口中没有怨言,心中没有委屈,思想上没有包袱。
激励和公平,是激发内驱力的加速器、均衡器。
二、高山仰止,心向往之――发挥榜样力
榜样的力量是无穷的。学校领导注重榜样的引领作用,推选出本校三名骨干教师作为青年教师的榜样。这三位教师的工作风格,一个以“细”见长,一个以“严”出名,一个
以“爱”感人。他们从青年教师的切身需要入手,既教育人,又传授业;既重宏观,又重细节。榜样就在身边,青年教师
们可以在朝夕相处中随时请教,自然地形成了良好的传、帮、带的氛围。青年教师们从模仿开始,观察学习,切问近思,
耳濡目染,浸染熏陶。长期的潜移默化,日趋成熟,工作能力得到了很大程度的提高。
学校还实施“走出去,请进来”的措施,让青年教师有机会接触更多的学习榜样。每次有外出培训的机会,学校领
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导总是争取尽量多的名额,分批派出青年教师学习取经,回来再在其他教师中传达交流,分享学习成果。学校经常请校外名师到学校来举办讲座,与青年教师们面对面地交流座谈,解决他们的疑难。学校领导一直坚信,培训是最好的福利,是低投入高回报的有实效的重要举措。
值得欣喜的是,由于注重对青年教师的培养,他们当中迅速涌现出了一批市、县级师德标兵和模范教师,他们的事迹在教育媒体上被广泛宣传。江山代有才人出,学校自己培养出的榜样,又将为青年教师的成长注入新的能量。
学榜样,做榜样,榜样就是成长的导航。

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