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《图形设计》课程标准
一、课程的性质
本课程是艺术设计专业为掌握知识、拓展专业素质开设的课程。培养平面设计人员而设的一门专业基础课程。它是成立在掌握了二维设计基础课程之上的后续课程，着重解决在具象范围内的图形语言、图形表现与图形应用等一系列问题。让学生在已经掌握原理图形创意知识的基础上有目的的结合实际专业的要求进行课题训练，防备纸上谈兵、不实际的训练方法。充分解析图形创意作为造型设计以及艺术设计基础学科的重要作用。结合平面设计的专业特点进行训练，让学生通过训练掌握更多的图形表现语言，以利于在平面设计中为视觉表现打下坚实的基础。
本课程的前置后续课程包括：先修课程——《素描》、《色彩》、
《装饰画》、《电脑辅助设计》。后续课程——《字体设计》、《标志
设计》、《包装设计》、《平面广告设计》、《书籍装帧设计》等。它
是专业领域课程之间架设的桥梁。
二、设计思路
在原有知识结构的基础上整合出一条更科学更合理的知识链，使这条知识链中的每一个知识点环环相扣，更吻合时代精神。也涉及到每个知识点的深入探讨：怎样能更好的体现课程的正确有效的知识含量，及切时可行的操作流程与教学方法，最终能让学生真实做到学致使用，为后续课程打好基础。以引导学生对图形造型的形式语言与创作方法进行学****研究为宗旨。在课程中，立足于对学生实际能力的培养与锻炼，
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使学生可以真实的掌握图形语言的语汇与语法以及图形创作的规律与方法。
通过本课程的学****使学生充分认识图形设计的创意思想的基本
理论，掌握正确的图形设计的创意方法和创意表现方法，为平面设计
打下优秀的专业基础。从生活出发，关注生活、捕捉生活、提炼生活，
是对学生的第一要求。教学效果评论采取过程评论与结果评论相结合的
方式，通过理论与实践相结合，重点评论学生的实际着手能力。
本课程在教学计划中安排课时为 32学时。
三、课程目标
课程的总体目标——将课程的重点从创意图形的意识形态过程转
到依赖实际课题、实现创意的行为领域，最大限度的锻炼学生的实际绘
画能力，使学生的作业更有实用性、更有成果感。
（一）知识目标
1、掌握图形语言的语汇与语法。
2、掌握图形创作的规律与方法即图形表现与创意。
3、将图形合理的设计应用。
（二）能力目标（与专业实践相结合）
1、把握对创作的意识与理念。
2、帮助学生打破限制从每个问题的不同解决方法中获知解决问题
的各样潜在因素和设计方案的多样性，鼓励用观点来发展技巧，打破传
统的****惯，对各样各样的开放式问题，自动自觉地去寻求多样化的解决
方案，为学生个人创造性发展开辟一个新天地，将自己的设计注入生
命！
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（三）情感目标
1、培养学生审美涵养，提高他们捕捉美、欣赏美的能力。
2、打破学生****惯思维，培养他们的创造思维能力。
四、课程内容和要求
参
序工作任考
课程内容与要求活动设计
号务学
时

念、图形流传的起源及变
学
革。
教师引领学生思考图形
学****对图形一词以
的观点，并实际讲解图形的
及图形的内涵有着充分
变革，让学生通过知识点的
的认识。结合课题的环
学****认识图形设计的历史
节，进行环节上的训练。
发展。
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图形创
充分表现出图形的设计
学生记录图形的发展
意归纳
观点。
史。要求学生认识认识到现
代图形在现代绘画中的表
现。
利用多媒体课件演示中
外优秀的图形设计作品和学
生的图形创意作品。针对每
张作品进行系统的解析。
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1.
创意与联想

2
重点表达图形设计
学
的方法，图形创意的过
教师率领学生结合合理
程。
的方式、方法进行实际的训
练。教师提出一个重点词，
图形创
由学生联想出文字塔，并将
2意的思
文字塔用图像方式绘制整
维
理，完成牢固观点。