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《平移和旋转》
教学目标：1、通过生活事例，使学生初步认识图形的平移和旋转。结合学生的生活实际，直观认识物体的平移和旋转现象。
2、在察看操作活动中，使学生体会物体经过平移、旋转后，物体本身未发生变化，只是物体的位置发生了变化，进而培养学生的空间观点。
3、初步渗透“运动”“联系”的辩证观点。
教学重点：使学生初步感觉物体平移、旋转的特点。
教学难点：初步理解物体平移、旋转的特点。
能够正确判断物体的运动方式。
教学过程：
一、导入
同学们，你们喜欢玩玩具吗？今天老师带来两样玩具，汽车和风车
1、谁会玩？指名演示其他同学察看运动方式
2、它们的运动方式有什么不同？
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（像小汽车这样的运动叫平移，像风车这样的运动叫旋转）
今天我们就一起来研究“平移和旋转”（板书课题）
二、新授
1、刚刚我们在玩具中找到了平移和旋转现象，下面老师带你们到游乐场去看一看，找一找。
出示课间：游乐场图片
2、图上都有哪些游乐项目？指名说
它们分别在做什么运动？哪些是平移？哪些是旋转？指说
3、除了游乐园和我们的玩具世界中有平移和旋转现象，在我们的生活中有平移和旋转现象吗？让我们来看一看
出示图片：升国旗、拉抽屉、滚筒
判断一下
4、除了这些，请你想一想在生活中，你还见过哪些平移和旋转的现象吗？
指名说举例（风扇、跳绳、飞机、钟表、呼拉圈……）
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5、请你闭上眼睛静静的想一想，怎样的运动就是平移？怎样的
运动就是旋转？
谁能做一个动作，用以无声的语言告诉大家。指做全体做
6、通过你的亲身感觉，谁能说说平移和旋转有什么不同？
指说师概括概括
7、结合你的感觉联想生活实际判断下面物体的运动哪些是平移、哪些是旋转？
（1）、用手势判断
（2）、出示六幅图
（3）、你们不单能正确判断，还要会用正确的语言来表述
师示范说一句：什么时候，谁在做什么运动?
学生说
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其余三幅自己练****说，互相说，指说
8、游戏牢固
（1）判断：
（2）思考题
出示课件
马桶离门30cm门宽50cm
选择平移门仍是旋转门？
自己思考，同桌商量指说想法
三、总结收获
作业：找一找生活中的平移和旋转现象。
2019-03-08
教学目标：1、通过生活事例，使学生初步认识图形的平移和旋转。结合学生的生活实际，直观认识物体的平移和旋转现象。
2、在察看操作活动中，使学生体会物体经过平移、旋转后，物体本身未发生变化，只是物体的位置发生了变化，进而培养学生的空间观点。
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3、初步渗透“运动”“联系”的辩证观点。
教学重点：使学生初步感觉物体平移、旋转的特点。
教学难点：初步理解物体平移、旋转的特点。
能够正确判断物体的运动方式。
教学过程：
一、导入
同学们，你们喜欢玩玩具吗？今天老师带来两样玩具，汽车和风车
1、谁会玩？指名演示其他同学察看运动方式
2、它们的运动方式有什么不同？
（像小汽车这样的运动叫平移，像风车这样的运动叫旋转）
今天我们就一起来研究“平移和旋转”（板书课题）
二、新授
1、刚刚我们在玩具中找到了平移和旋转现象，下面老师带你们到游乐场去看一看，找一找。
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出示课间：游乐场图片
2、图上都有哪些游乐项目？指名说
它们分别在做什么运动？哪些是平移？哪些是旋转？指说
3、除了游乐园和我们的玩具世界中有平移和旋转现象，在我们的生活中有平移和旋转现象吗？让我们来看一看
出示图片：升国旗、拉抽屉、滚筒
判断一下
4、除了这些，请你想一想在生活中，你还见过哪些平移和旋转的现象吗？
指名说举例（风扇、跳绳、飞机、钟表、呼拉圈……）
5、请你闭上眼睛静静的想一想，怎样的运动就是平移？怎样的
运动就是旋转？
谁能做一个动作，用以无声的语言告诉大家。指做全体做
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6、通过你的亲身感觉，谁能说说平移和旋转有什么不同？
指说师概括概括
7、结合你的感觉联想生活实际判断下面物体的运动哪些是平移、哪些是旋转？
（1）、用手势判断
（2）、出示六幅图
（3）、你们不单能正确判断，还要会用正确的语言来表述
师示范说一句：什么时候，谁在做什么运动?
学生说
其余三幅自己练****说，互