文档介绍：武进市对外大型公开课教案
《赤壁怀古》省前中 刘 芳
教学目的
理解苏东坡的生平思想及豪放词的特点；
学****本文写景、咏史、抒情相结合的特点；
理解苏东坡的情感矛盾.
课型
多媒体
教学过程
导入
许多古人，每见名山大川，必有所感怀。如孔子“登泰山而小天下"，范仲淹临洞庭而忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水。他们心为山动，情为水发,锦文华章喷薄而出，留下许多千古绝唱。宋代词人苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场，同样情难自已，醉书一曲《念奴娇》,让世人传唱。（精品文档请下载）
（展示赤壁风景图及苏轼原作,进入主页面。）
朗读全文
一位同学读,正音。
齐读，感受文章。
疏通词语
千古：长远的年代。
风流：有文采有功绩.
樯橹:樯，桅杆；橹，。
灰飞烟灭:像灰烟那样消失。
华发:白头发。
酹：以酒洒地,用以祭祀。
课文分析
说说你自己对这首词的感受。
答复以下问题:
上阙
描写风光的有哪些句子？
文中用了哪些富有表现力的字词描写了赤壁怎样的风光？用了什么修辞？从几个角度？基调怎样?
字词
特点
角度
修辞
基调
乱
险怪
形
夸大
豪
迈
奔
放
穿
高峭
惊
汹涌
声
比较
拍
水石相击
卷
狂澜奔腾
形
比喻
雪
水色纯白
色
（作者抓住悬崖、陡壁、怒涛、波浪这些可视性极强、变化宏大的形象，大刀阔斧，横画纵抹,描绘了一幅奇险宏伟的画面,风格高昂。）（精品文档请下载）
C、对活动在这里的英雄人物，作者又是具有怎样的情感呢?
大江滔滔，犹如历史长河，英雄人物的业绩,被淘洗变淡。这些英雄人物如今又在何方呢?不尽的思念从中可见.“故垒"句详细话怀古的时、地、人。（精品文档请下载）
D、上阙末句有何作用？
承上启下。
（是啊，“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰.”锦绣河山必然产生、哺育和吸引无数的英雄人物，而三国时期正是英雄辈出的时代，关云长过五关斩六将，猛张飞一声断喝长板陂上，俊吕布方天画戟无人能敌，诸葛亮运筹帷幄世所难当。〈展示人物脸谱>在诸多英雄中，作者选择了谁作为咏诵的对象?)（精品文档请下载）
下阙
作者是从哪几个角度描写周瑜的？基调怎样？
作者自身的状况又是怎样的？基调怎样？
(补充：建安三年东吴孙策亲自迎请二十四岁的周瑜,授予他“建威中郎将"的职衔，，正在皖城战役成功之后。) （精品文档请下载）
工程
周瑜
苏轼
年龄
24岁
47岁
婚姻
幸福美满
屡遭不幸
外貌
英俊儒雅
早生华发
职位
东吴都督
团练副使
际遇
功成名就
功业未就
基调
感奋
感伤
怎样理解这一矛盾（感奋和感伤）？
（结合苏轼的生平思想来看:苏轼,北宋著名文学家,眉山人。二十岁中进士，,希望能抵抗外辱，立功疆场。他的政治思想比较保守,宋神宗时，王安石当政，行新法，他竭力反对，写诗挖苦。结果被新派官员弹劾诽谤朝廷,捕之入狱。。又贬惠州，。) （精品文档请下载）