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《碳酸钠及碳酸氢钠》教学设计
【教学内容】
碳酸钠及碳酸氢钠的物理性质。
碳酸钠及碳酸氢钠的酸碱性、热稳定性、及盐酸的反应等化学性质。
[教学目标］
一、知识和技能
1．掌握碳酸钠和碳酸氢钠的物理、化学性质及鉴别方法。
2．通过演示实验，培养学生的观察能力、以及分析总结的能力。
二、过程和方法
1．通过演示实验，启发、诱导使学生体验实验的作用，认识碳酸钠和碳酸氢钠的物理性质和化学性质。
2．采用实验探究、列表比较的对比分析和讨论归纳，突破教学重难点，让学生掌握碳酸钠和碳酸氢钠的性质。
三、情感、态度和价值观
1．通过实验引导教学，激发学生学****的兴趣，让学生体验科学探究的艰辛和喜悦，培养学生勇于创新、积极实验的科学态度。
2．通过创设学生熟悉的生活情景问题，激发学生的探究欲望，培养学生将化学知识应用于生活、生产实践的意识。
[教学说明]
本堂课以教师演示实验为主，讲解碳酸钠及碳酸氢钠的性质。让学生自己通过对实验现象的观察、记录、分析、总结，掌握碳酸钠及碳酸氢钠的物理性质及化学性质，并通过对比分析得出碳酸钠及碳酸氢钠的不同性质和鉴别方法。步步深入，提高本次课堂教学效率，同时培养学生的观察、分析、总结能力，提高学生的自主学****意识。
【教学过程】
教师活动
学生活动
设计意图
[引入] 同学们在初中的时候大家已经知道化学物质中有“苏苏两姐妹”苏打-碳酸钠和小苏打-碳酸氢钠，在厨房里我们也常常能看到他们的踪影。那么姐姐苏打和妹妹小苏打她们的性格有什么差异呢？这就是我们这节课要学****的内容——碳酸钠及碳酸氢钠。
[板书标题] 碳酸钠及碳酸氢钠
学生回忆并思考初中学****的有关碳酸钠及碳酸氢钠的知识。
通过知识回顾和创设学生熟悉的生活情景，拉近学生及新知识的距离激发学生对新知识的兴趣。
[讲解] 我们常言观人观面向，初始伊人，我们先来看看苏苏两姐妹面向如何。我们分别取一小平勺碳酸钠及碳酸氢钠于两只洁净的试管中，大家观察她们外观有什么区别呢？
[板书] 表格一(表格见最后)
学生观察并回答：碳酸钠为白色粉末状固体，碳酸氢钠为白色细小粉末固体。
通过教师演示引导学生观察、回答，吸引学生注意。
[讲解] ，这呢是从她们的外观上的区别。我再跟这两姐妹进行下一步的接触。分别在试管中加入5滴水，观察现象。
，看来碳酸氢钠的溶解度要大一些，看来呀妹妹要合群一些。再请同学们触摸一下试管底部，有什么感觉呢？
学生观察并回答：碳酸钠加水结块变成晶体，碳酸氢钠加水无明显变化。
通过教师演示引导学生观察、回答，吸引学生注意，让学生自主吸取新知识，培养学生的观察、分析、总结能力。
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，说明碳酸钠溶解在水中是放出热量的，看来呀姐姐还是要比妹妹热情一些。
[板书] 讲解并补充表格一
碳酸钠试管底部有些微热，碳酸氢钠试管底部没感觉。
[讲解] 我们在继续向试管中加入10mL的水，观察她们溶液的怎么样？
[板书] 补充表格一
学生观察并回答：碳酸钠全部溶解，碳酸氢钠部分溶解。
[讲解]