文档介绍：幼儿舞蹈编排与排练
一、小班舞蹈的创编
（一）动作简单且有一定的情趣
小班幼儿的神经中枢的发育及肢体动作的发展都还不完善，上肢与下肢动作的
配合协调性及对动作的接受、掌握也就相应差，因此在创编小班舞蹈时，动作
尽量简单。上肢在摇动同时，下肢动作不要太大。在小班第一学期可适当地加
入一些简单的舞步，如：小碎步、小跑步、踵步、双脚一齐跳等。到第二学期
可加入滚动步、进退步及一些其随意的舞步，如：小丁字步、连续跳等。动作
简单，孩子易学会，这对初学舞蹈的幼儿来说，他们不会产生厌倦恐惧的心
理。另外，动作要一定的情趣，如果一味地强调某种正规的动作，这会影响他
们学的兴趣，稍加点情趣，效果就不一样。如我在创编《唐老鸭》这个舞蹈
时，在鸭子左右摇摆走路的停顿上，加一些前挺肚子后撅屁股，再加上小撅撅
嘴，这样一来，孩子们不仅喜欢跳这个舞，而且会表演的淋漓尽致，形象到极
点。
（二）舞蹈要有一定的情节内容
舞蹈对于孩子们来说，不仅仅是舞蹈，更深入的应该说是一种游戏，或者说是
一个正在表演的故事，小班幼儿感兴趣的不仅是舞蹈动作，更感兴趣的是它的
内容情节。单纯的舞蹈动作只是一种外在的表现，而内容情节才会真正深入他
们的心灵，感化他们的情操，他们才会用动作把他们心理的真正想法表现出
来，舞出他们的感情，舞出舞蹈的内涵。因此，我在创编舞蹈《欢庆》时，更
多地加入了内容情节、且有人物角色的表演，孩子们扮演着不同的角色，随着
故事情节的深入表演，他们跳着不同的动作，音乐虽然很长，但孩子们却始终
都很投入，动作到位、节奏准确，从开始学舞蹈到最后的演出，孩子们一直没
有厌倦过，这对小班幼儿来说，很难得。继而我和同事一起创编的《小毛
驴》、《小蒙古》孩子们都很喜爱。
（三）音乐欢快、节奏鲜明、结构脉络清晰、情绪风格特点突出小班幼儿对音乐
的欣赏还比较简单，只能欣赏音乐的表面对其中的内容还听不懂。他们比较喜
欢欢快、活波、节奏鲜明的曲子，这对他们来说易于接受，也符合他们的年龄
特点。动作与音乐的结合对于他们来说不是为好的动作配适合的音乐，而是为
好的音乐配合动作。孩子们因为喜欢音乐，受音乐的感染而加入动作的，是通
过听觉神经对动作神经的一种刺激。另外，我们老师录制的音乐曲子的效果要
好，否则会影响孩子们舞得情绪。这两年，在创编小班舞蹈时，特别注重了这
一点。如《欢庆》的曲子《喜庆秧歌》、《天竺公主》的歌曲《天竺公主》、
《葫芦娃》中的《葫芦金刚》等，都是一些孩子们比较喜欢的音乐，自然在这
种音乐下创编的舞蹈，它的效果是可想而知的。
（四）让孩子们参与舞蹈动作的创编
孩子虽小，可他们对事物都有自己的看法与主张。画画时他们可以不画老师教
的，而是自己想画的东西；剪纸时你教剪苹果，他们会剪出各种各