文档介绍：《树立正确的消费观》教学设计
长沙市二十八中 彭畅
课标分析：
:高中思想政治课要引导学生严密结合和自己息息相关的生活，经历探究学****和社会理论的过程，故事谚语（课前搜集准备)，加深理解;最后，老师用富有感染力的语言,声情并茂地讲述有说服力的故事，让学生心灵受到震撼和洗礼，在潜移默化中升华认识，并在生活中自觉践行这一原那么。
学生分析:
要做到“以学生学为主”,而非老师的教为主进展教学设计，：
1。学****需求:（1）不喜空洞说教,喜欢形象生动；（2）不喜抽象遥远，喜欢关注身边世事；（3）不喜被动灌输,喜欢主动参和；（4)在多元的经济生活中，传统消费观被打破，新的消费观纷繁芜杂，充塞着中学生的头脑，让学生无所适从。学生急需有人帮助他们澄清认识,树立正确消费观。
2。优点:（1)。思维敏捷，知识面广,可塑性强。（2).性格活泼，容易激活。(3）.电脑操作程度较高，而且不泛高手。(4）。乐于理论。
3。缺乏:（1）。是非不明，价值观需要修正。(2)。在学****上****惯于
“被动承受“,探究精神较差。（3）.追求个性，喜欢以自我为中心,合作精神不强.（4）.注重书本，理论才能较弱。(5)。在学校和家庭之间奔波，和社会接触较少，社会经历缺乏。（6）.生活条件优越,节省节约、艰辛奋斗精神缺失.
针对此，在教学中，我力求进一步发挥学生优势,修正优势，以学生的全面开展为本，培养学生的综合素质。（如：针对“电脑操作程度较高、乐于理论”，但“合作精神不强、理论才能较弱、和社会接触较少"的特点，设计了探究式学****br/>教法分析：
针对学生特点、教材特点，我主要采用如下几种教学方法：
。利用多媒体展现大量图文资料，使教学更直观、更感性。
2。、难点,开展讨论，发挥学生主体作用。(为丰富课堂教学，多种讨论法穿插）
3。启发式教学法。通过启发提问，引导学生考虑，开发学生的思维,培养科学思维的才能。（为丰富课堂教学，多种提问方式穿插）
4。时事教学法。结合时事:
“胡***讲话、中国国情等"进展教学，开拓学生视野,引导学生关注社会,联络实际.
学法分析：
针对学生特点、教材特点，老师引导学生主要采用如下几种学****方法：
1。问卷调查法。课前布置相关问题，，亲自接触事物本身，理解现实，引发考虑.
。组织学生课后分小组进展探究性学****在探究性学****中还进展：“自主学****合作学****让学生进展自主学****的目的是：让学生作学****的主人，“原学、爱学、乐学”,并培养学生终身学****的才能；让学生进展合作学****的目的是：在小组分工合作中，在生生互动(学生和学生互动）中，促使学生抑制“以自我为中心，合作精神差,理论才能弱“等缺乏，培养综合素质.
3。理论联络实际法。关注生活，理论联络实际,学以致用。
设计意图
1。“以学生为本"。以学生的全面开展为本,以学生的需要和状况为主进展教学设计。（1)教学中所采用材料均选和学生生活、思想实际严密相关的内容.（新教材本身也是图文并茂、严密联络生活实际）（2）教学过程也从学生的需要和状况来设计：第一部分通过问卷调查、自学、讨论等形式，主要让学生自己完成;第二部分首先让学生课前搜集生活中有关的感性材料；在这之后引导学生从分析身边材料入手，引出主题、并认识其重要性；然后组织学生讨论，在讨论中澄清问题，进步认识；最后,由老师补充、归纳,进一步加深、进步认识。整个教学过程即不灌输，也不空洞说教。
2。。学生自己能解决的问题，尽量让学生自己解决。让学生在课堂上多想、多说、多做，在想、说、做中学****知识、进步认识、培养才能。老师起好引导作用。
3．引导学生进展探究性学****因课堂开展了大量学生活动,时间较紧,适当地将一些有拓展空间和拓展必要的内容,如
“绿色消费”，交给学生课后进展探究性学****分组活动，上网查询、调查研究、撰写小论文。以到达一节约课堂时间，二延伸课堂教学，三发挥学生主体作用，培养学生综合素质的多维目的.
4。引导学生在知识、才能、情感态度价值观三个方面和谐开展。突出情感态度价值观目的的主导地位，突出人性养育。
5。回归生活：（1）引导学生关注生活。教学中所采用材料均选和学生生活、思想实际严密相关的内容。(新教材本身也是图文并茂、严密联络生活实际生活)；(2）重视生活理论才能的进步。引导学生严密结合和自己息息相关的生活，实在进步参和现代社会生活的才能,重视人性养育。
教学过程（时间