文档介绍：部编版大象的耳朵优秀教案 11
二年级下册语文教案 - 《大象的耳朵》人教（部编版）
《大象的耳朵》教学设计
教学目标：
1、学生会认“耷、咦”等生字，积累新词；
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中的问句；
3、能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的；
4、能够理解“人家是人家，我是我”的意思。
重点难点：
1、学生会认“耷、咦”等生字，积累新词；
2、能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的；
3、能够理解“人家是人家，我是我”的意思。
教学过程：
一、谜语导入
师：同学们，今天老师给大家带来了一则谜语，我们一起去看一下。
课件出示谜语：
腿像四根柱，身如一面墙。
耳朵像蒲扇，鼻子弯又长。
生猜出谜底：大象。
师：为了同学们更好地了解大象，老师还给同学们带来了一则小资料。
（课件出示资料，找学生读）
师：今天，我们就主要来学****一下大象的——耳朵。（板书课题）
二、检查预****br/>师：同学们，只有掌握好生字词，我们才能更好地去探究课文，老师先来检查一
下同学们的预****情况。
课件出示生字：
1、学生自由读、指名读、齐读
2、引导学生发现生字排列规律（按生字结构排列）
3、找出多音字，组词并放到句子中进行练****br/>4、识字游戏“摘野果”
5、出示词语：小老师领读、开火车读。
三、自主学****br/>师：同学们的生字已经掌握得不错了，我们现在一起走进课文，去探究大象的耳朵吧！
请大声朗读课文，思考：
1、大象的耳朵有什么特点？
2、都有哪些小动物在讨论大象的耳朵？它们是怎么说的？请你找出相关语句。
学生汇报自学情况：
1、大象的耳朵是耷拉着的。
（通过表演动作理解“耷拉”的意思，并板书）
大象的耳朵还像扇子。
（知道文章第一段是比喻句，并引导学生再说一个比喻句，同时板书“扇子” ）2、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠讨论了大象的耳朵。
师：这些小动物都是怎么讨论的呢，咱们一个一个去看，先去看看小兔子。
人教部编版小学语文优秀教案
部编版大象的耳朵优秀教案 11
找同学读小兔子的话。
（师引导学生读出惊奇、奇怪的语气，并再找学生尝试读）
找学生读小羊的话，提醒学生注意语气
师：那其他小动物呢，它们见到了大象， “都”说他的耳朵。（齐读第 7 自然段）理解“都”。
师：面对大家的疑惑。大象怎么了呢？
四、合作探究
同学们，请再次朗读课文，完成以下任务：
1、用横线画出大象的话，说说大象的想法是怎么改变的？（怎么说？怎么做？
结果怎样？）
2、“人家是人家，我是我” ，这句话是什么意思？
3、你还知道哪些动物耳朵的作用？
小组之间讨论一下你们的答案。
小组展示反馈：
1、小组找出大象说的三句话
“我的耳朵天生就是这样啊”
“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦 ?我得让我的耳朵竖起来”
“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我”
师：同学们，通过大象的三句话我