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文档介绍：用除法解决简单的实际问题
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用除法解决简单的实际问题
　　教学内容：用除法解决简单的实际问题
教学要求：
“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。
，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系，受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。
、现实的、具有探索性的学****活动，感知生活与数学的紧密关系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
、解决问题的****惯。
教学重点：使学生初步学会解答一步计算的除法简单应用题。
教学难点：使学生掌握解答简单的除法应用题的思考方法。
教学过程：
一、谈话导入：
师：同学们在课间喜欢玩一些什么游戏?
[学生畅所欲言，交流各自在课间喜欢玩的一些游戏。当学生涉及到有关“平均分”的游戏时，老师要注意强调，引起学生注意，同时感知“平均分”在生活中的应用，使学生体会数学与生活的关系，激发学生对数学的兴趣。]
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师：昨天老师在操场上也看到了一些同学在做游戏，数了数，共有15人，(板书：15人做游戏。)我们看看他们在做什么游戏?(出示图片：3组跳圆圈舞的同学，每组有5人。)看，他们玩得多快活呀!
二、探究新知：

师：看着小朋友们玩游戏的情景，你能提出一个用除法计算的问题吗?讲给你的同桌听听。
[给学生自由学****的空间，让学生在交流中体验成功，感受除法在生活中的应用。]
学生汇报，老师板书：
(1)平均分成3组，每组几人?
(2)每组5人，可以分成几组?

师：你会用学过的知识解决这两个数学问题吗?在练****本上试一试。
学生汇报，老师板书：
15÷3=5(人) 15÷5=3(组)
师：要求平均每组有几人，就要用15÷3来计算，能给大家讲讲为什么要这样计算吗?(学生讲述理由)你能说
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