文档介绍：论中等职业教育中的***与成才教育[摘要] 中等职业教育的重要内容是完善人格的教育、是***的教育。使学生人格日益完善, 更加热爱生活, 珍惜生命, 热爱劳动, 勤奋学****刻苦钻研技术, 这样才能成为社会主义建设的有用人才。教育不仅仅是人们通常所理解的成才教育,而是***教育。[ 关键词] 职业技术教育***成才中图分类号: G650 文献标识码: A 文章编号: 1009-914X ( 2015 ) 47-0127-01 国家的经济和社会发展需要人才, 大众创业、万众创新的创新型国家需要人才, 特别是实现中华民族伟大复兴的中国梦需要亿万各级各类的专业技术人才。中等职业教育培养的人才应该是国家和社会建设需要的有用之才。有用之才首先必须具有社会主义核心价值观:富强、民主、文明、和谐, 自由、平等、公正、法治, 爱国、敬业、诚信、友善。也就是做为人, 要有正确的世界观、人生观、价值观****总书记也指出“核心价值观,其实就是一种德”“青年处在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要”。因此, 要突出社会主义核心价值观的教育。人才,首先是树人,然后是成才。人才必须是人格健全、体魄健康的人。具备一定的科学文化知识是成才的最基本条件, 成才必须要读书, 但只靠读书也未必能成才,要想成才必须先***。目前, 我国的职业教育虽然有了长足的发展, 但社会对职业教育的偏见,以及缺乏应有的吸引力,所以接受职业教育成了人们最无奈的选择。致使职业院校招到的学生各方面素质普遍低下。具体表现为: 一、文化基础差,不爱学****有厌学情绪有的初中没有毕业; 甚至还有小学都没有毕业的; 有的自身不想学****是被父母强迫送来的; 还有一部分家长送孩子来的目的就是让学校帮他们看管,把学校当成“大托儿所”,只要不让他们学坏就可以了;学****目的不明确; 没有学****自觉性; 缺少学****的动力; 没有明晰的人生理想和奋斗目标。二、家庭教育缺失, 养成了很多不良的行为****惯, 便形成不道德行为, 从而缺乏正确的道德观念。有的学生是父母离异的;有的是单亲家庭;有的是父母长期在外打工的留守学生; 还因家长思想品德、文化修养等方面参差不齐, 缺少应有的家庭教育。其表现形式为: 不善于与身边的人交往, 不懂得基本的礼仪常识, 不尊敬师长, 不尊重他人, 不诚实守信, 举止轻浮,给他人以侮辱性绰号,损坏公物,破坏环境,扰乱秩序,打架生事, 抽烟酗酒,行为自控能力差等等。三、组织纪律性差, 没有劳动意识。表现形式为: 自我管理意识淡薄, 自律性极差, 经常迟到、早退、旷课。缺乏进取心, 懒懒散散、自私自利、贪图享乐, 不爱奉献, 劳动观念淡漠, 不愿意参加劳动。这与职业教育培养目标的要求相差甚远。总之,到中等职业学校来学****的学生,大部分缺乏正确的世界观、人生观、价值观, 不能用发展的、辩证的观点树立正确的三观, 总是用短浅的目光、自私自利、命中注定的观点来为自己的无知和落后作辩护, 加之物欲横流、“向钱看”的外部环境的影响,更使其人生价值观显现出贪图享乐、不思进取、好逸恶劳、意志薄弱, 不能用正确的观念战胜不合理的需求,从而造成消极的人生态度。尽管这样,他们也对未来抱有希望,需要他人的理解、社会的尊重, 进而渴望取得进步和成功。而中等职业教育就是使这些平庸之辈***成才, 为高等职业技术院校输送合格学生。因此, 中等