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初中数学教学方法有哪些
树立科学合理的初中数学教学观念,进行科学的教学设计以及分析和确定学生的实际状况,是有效开展初中数学教学的前提和基础。下面是我整理的初中数学教学方法有哪些，欢迎大家阅读共享借鉴。

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初中数学教学方法
1、明确数学教学目的。不断改进教学方法
数学教学目的。就是规定了数学教学应当完成的学问传授、实力培育、思想、特性品质等方面的教化任务，是依据我国教化的性质、任务和课程目标，并结合数学科学的特点和中学生的年龄特征而制定的。特殊是现行初中数学的教学目的。就明确提出了“要运用所学学问解决问题”“在解决实际问题过程中要让学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练”“形成用数学的意识”。

作为数学老师，必需对教学目的有明确的相识，并紧紧围绕教学目的绽开教学。因为它是考核学生成果和检查、评估老师教化教学质量的重要标准。因此，我们必需全面、深刻地驾驭数学教学目的。并在教学过程中，常常以此来检查和评价自己的教学水平和教学效果，从而不断改进数学教学方法。
2、切实抓好课堂教学。进一步提高教学效果
课堂教学过程是师生相互沟通的互动过程。师生均以一种主动的心态进入教学过程。是学生主动参加学****并取得教学效果的前提。
(1)留意学生学****爱好的培育，激发学生学****热忱
学****爱好是学生学****主动性的体现，也是学生学****活动的动力源泉。古往今来，许多教化家都特别重视对学生学****爱好的培育、引导和利用。孔子曰：“知之者不如好之者”，说明“好学”对教化的重要性。作为老师要做到以“趣”引路，以“情”导航。
在教学活动中，老师的讲授和学生的学****总是或多或少地带有一些感情色调。即教化情感性。任何学生对老师的第一节课都会产生期盼心情。这种期盼主要表现为：①对老师外表形象的期盼;②对老师言谈举止的期盼;③对老师课堂教学的期盼。在教学实践中，我们发觉有很多学生对于自己宠爱的老师、感爱好的教学内容、引人入胜的教学方法等都会表现出极大的投入，其学****思维就会与老师的教学保持着和谐、完备的统一。学生通过这种方式学会了运用学问解决问题。并从中体验到胜利的乐趣。从而产生了进一步学****的愿望。作为老师就应当仔细探讨学生的这种心理倾向，并通过这种途径培育学生的求知欲望。引导学生形成良好的意识倾向。要充分信任每一名学生的潜能。鼓舞每一名学生主动参加学****br/>

(2)改革课堂教学结构。发挥学生的主体作用
长期以来，很多学校的课堂教学存在一个严峻问题，即只注意老师与学生之间的“教”与“学”，而忽视了学生与学生之间的沟通和学****从而导致学生自主学****空间萎缩。表现为：老师权威高于一切，对学生要求太严太死;课堂气氛惊慌、沉闷，缺乏应有的活力;形成了老师教多少，学生学多少，老师“主讲”。学生“主听”的单一教学模式。违反了“教为主导、学为主体”的原则。长此以往，学生在学****上依靠性增加，缺乏独立思索问题和解决问题的实力，最终导致厌学心情，致使学****效率普遍降低。因此。要充分发挥学生的主体作用，就必需做到：①课堂上多给学生留出一些让他们自主学****和探讨的空间。使他们有机会进行独立思索、相互探讨。并发表各自的看法。②利用老师的主导作用。引导学生主动主动地参加教学过程。由于教学过程中数学教学的本质是数学思维活动的绽开，数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参加数学思维