文档介绍：初中数学教学措施有哪些

　　初中数学虽然是小学数学的延伸和扩大，和小学数学有有关知识上的衔接，但是不管是从数学知识还是数学思维措施上所有有一种质变。初中数学入门对七年级学生来说是一种过渡阶段，在这个过渡阶段如果不能用对的得体的教学措初中数学教学措施有哪些

　　初中数学虽然是小学数学的延伸和扩大，和小学数学有有关知识上的衔接，但是不管是从数学知识还是数学思维措施上所有有一种质变。初中数学入门对七年级学生来说是一种过渡阶段，在这个过渡阶段如果不能用对的得体的教学措施来激起学生的学****爱好，培养她们的数学思维，就很有也许导致学生在学****过程中无所适从。从而对学****失去热情，自此一蹶不振，形成恶性循环。由此可见入门学****的成功与否，直接决定了学生后来的数学及其他基本学科如物理、化学等学科的学****状况。如下是笔者总结的平常教学中的部分经验，以供广大教师参照和讨论。
　　一、明确教材内容和知识的深化。
　　七年级数学教学中，内容和小学教学内容联系特别密切的是有理数、整式和一元一次方程内容，有理数的概念和运算是在小学的自然数、零、分数和小数的基本上发展扩大而来的，建立了有理数的概念后，性质符号进入教学，从算术数扩展到理数，是数的概念的深化，是结识的一次奔腾。用字母表达数显示了代数的优越性，从小学的具体数字到文字表达再到七年级的代数式，充足显示了代数式简要、普遍的优越性，体现了数学知识发展的循序渐进规律。方程问题从小学开始接触，中学不断深化。作为方程基本的一元一次方程，在小学已有初步结识，初中核心是对其解法作进一步的研究和归纳。
　　二、搞好教法衔接，提高思维能力。
　　由于小学和初中知识的深广度不同样，教师教学的措施也不同样，为了使学生能顺利地适应初中学****的转变，教法的衔接和过渡所有很重要。因此，在教学中应以精讲巧练为主。辅之以直观教学，注意有筹划地逐渐变化教法，使学生从形象思维向抽象思维过渡。
　　讲、导、议、练交叉结合。七年级新生大所有爱慕刊登自己的意见，我们把这种既能活跃课堂氛围，又能增进学生思维的议论运用在课堂教学中，设计部分有梯度的练****通过提问学生及请她们上黑板板书，让各层次的学生有机会体现自己，品尝成功的喜悦，从而大大增强学生学****的自信心。还要注意多提部分具有启发性，且让学生“跳一跳”才干“够”得到的问题，激活学生思维，使学生学活知识，提高能力。
　　注意基本概念、性质和法则的教学。把着眼点放在思维能力的培养上，在小学阶段，学生****惯于依运算法则和性质列式计算，而对紧紧环绕概念、法则和性质去思考解决问题的措施尚未形成。在七年级讲新概念、性质和法则时，注意实例、文字论述和字母表达三者有机结合，逐渐引导她们以实例归纳概括，从文字论述向字母表达转化，并指引她们紧紧环绕概念思考问题。如讲绝对值的意义时，可通过实例发现规律，并从文字论述向字母表达转化，使学生比较顺利地掌握这一教学难点和核心。
　　三、通过四步读法培养学生良好的学********惯。
　　在初中数学应用题教学中，最核心的就是指引学生阅读题目并对问题进行分析。初中数学应用题一般是以市场经济或平常生活等问题为背景的，其知识点有时就是列一元一次方程解应用题，如果理解了题意，并不难。但是诸多学生往往因误解题意而得出错误的答案或因主线无法理解题意而思路混乱，无从下手。根据心理学所划分的认知过程