文档介绍：1 、老师领进门【教学目标】 1 、养成自主识字的好习惯,能借助字典认识本课生字;会用“娓娓动听”或“恭恭敬敬”造句。 2、能正确、流利地朗读课文;背诵课文最后两节。 3、了解课文内容,感受作者对老师深深的感激之情。【教学重点】 1、知道识字要求的变化,能借助字典认识本课生字。 2、学习正确、流利的朗读课文;背诵课文最后 2节。【教学难点】了解课文内容,感受作者对老师深深的感激之情。【教学准备】回忆让自己感动和尊敬的老师,准备一个故事说给大家听。【教学时间】一教时【教学过程】一、诗歌激趣。 1、课前,让我们先来欣赏一首小诗。〖点击出示〗“一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花。” 2、自由轻声地读一读,细细地品味,诗中描绘的是一番怎样的情景呢? 试着说说你对这些诗句的理解。(生交流) 3 、这样一首描写乡间美景的小诗,到了田老师的口中, 却幻化成了一个有趣的故事。这位田老师究竟是何许人也,会有如此了得的本事呢?就让我们一起来学习第 1课《老师领进门》。〖点击出示课题〗齐读课题。 4、课文的作者刘绍棠是一位赫赫有名的大作家。轻声地读读这段话。〖点击出示〗刘绍棠(-) ,当代著名作家。1949 年读中学时开始发表短篇小说。195 2 年发表成名作——短篇小说《青枝绿叶》,并被选入中学语文课本。作品中有《山楂村的歌声》等短篇小说集, 《蒲柳人家》等中篇小说,还著有《豆棚瓜架雨如丝》等长篇小说以及不少散文短论集……在四十余年的文学生涯中,他历经坎坷,矢志不渝,坚持“中国气派,民族风俗, 地方特色,乡土题材”的创作思想,是当代乡土文学的举旗人。二、初读、感知课文。 1、尽管与田老师阔别 40 多年,刘绍棠却仍对这位小学老师念念不忘。当他回到家乡, 再次走到老师的面前,他的心中——激动不已;在与恩师的交谈中,大作家说得最多的词语是——谢谢、感谢。 2、你能用激动、感谢的语气来读一读这段话吗? 〖点击出示〗我仍然像 40 年前的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下文学的种子。 3、大作家深深感谢“老师领进门”,(板书课题)那么田老师领他进的到底是什么门呢? 同学们自由轻声地读读课文,同时自主学习生字新词。交流:文学的大门、文学殿堂的大门。田老师使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣,文学的种子在“我”幼小的心田里生根发芽。交流学生自学的生字新词。田老师真有本事,培养了一名大作家。我们再来读读这段话,试着将他那份浓浓的尊师、爱师之情读出来。三、深入阅读课文,理解句子含义,体会作者的感恩情怀。 1、同学们,田老师当年上课时到底用了什么“绝招”使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣呢?(讲故事) 〖点击出示“绝招”,生回答后点击出示——编故事、讲故事〗 2、田老师编故事、讲故事真可以说是“天下一绝”! ①你能用课文中的三个成语来形容一下吗? (娓娓动听、身临其境、引人入胜) 〖学生说到其中的任一词语,可以通过点击出示。分别在页面的左上角、中上方、右上角点击会分别出示: 娓娓动听、身临其境、引人入胜〗②你还从哪些句子看出来? 〖点击出示〗我听得入了迷,恍如身临其境。田老师戛然而止,我却仍在发呆,直到同桌捅了我一下,我才惊醒。〖出示填空〗我听得入了迷,恍如身临其境,我好像() ,又好像()。的确,