文档介绍：参加灵宝市“增量阅读”实验总结会感想
阳平镇中心小学 席亚娟
12月4日，我和王秋娟、徐英蕊、田振红三位老师到河滨小学参加灵宝市“增量阅读"实验总结会，总的感觉是“一节好课，会让我们觉得如沐参加灵宝市“增量阅读”实验总结会感想
阳平镇中心小学 席亚娟
12月4日，我和王秋娟、徐英蕊、田振红三位老师到河滨小学参加灵宝市“增量阅读"实验总结会，总的感觉是“一节好课，会让我们觉得如沐暖阳;一场好的报告，会让我们觉得如醍醐灌顶”。（精品文档请下载）
本次活动分为三个环节：第一环节,教研室两位老师针对“增量阅读”各作了两节课,赵飞燕老师执教的是四年级“大和小”单元主体课文《井底之蛙》，张建超老师执教的是“大和小”主题增量阅读，两位老师向我们展示了不同课型的课堂教学，从中我们收获的不仅是独特的教学方法，更感受到了两位老师让人心悦诚服的教学魅力；第二环节由我市参加“增量阅读”实验的三所代表学校老师作了经历交流;,把我个人的点滴心得和大家进展交流：（精品文档请下载）
一。扎根经历，放飞梦想：
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好的入课方式，必然会点燃整节课孩子们学习的热情。赵老师由“大雨小雨"的游戏入课，让学生根据自己“大雨、中雨、小雨”的指令拍小手,课堂立即变成了雨势变换的天地,既缓和了紧张的课堂气氛,又直观地通过声音让孩子们感受到“大和小”，为整节课的教学做了
巧妙而有效的铺垫。而张老师课上，入课时他联络单元主体课文《扫一室和扫天下》、《三颗纽扣的房子》、《井底之蛙》，让孩子们自由谈收获，一下子就翻开了孩子们的话匣子，为整节课的说话营造了轻松的气氛。（精品文档请下载）
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赵老师在学生自主读识的根底上，让孩子们选词填空,以“大快乐”和“小快乐”为选项，设计“青蛙认为自己的快乐是（ ) "和东海之鳖认为自己的快乐是（ ）”,并请孩子们谈谈理由，根据课文内容孩子们填出“青蛙认为自己的快乐是（大快乐） "和“东海之鳖认为自己的快乐是（大快乐）".显然，这样的答案偏离了我们设计问题的初衷，赵老师又通过感知相关内容，通过上下文比照朗读，学生理解到“青蛙的快乐短暂、生活环境面积小、孤独寂寞”，而东海之鳖却常年享受大海带来的快乐，无论“十年九涝还是八年七旱，他逍遥自在的生活在辽阔的深海之中,快乐是长久的.”孩子们得出“青蛙认为自己的快乐是（小快乐) "和“东海之鳖认为自己的快乐是（大快乐)”的结论。（精品文档请下载）
张老师的课堂围绕“大和小"这一主题开展阅读、理解、积累和运用,对于书中拓展课文《少了一个马掌钉》他设计了“文中的大和小各指什么？他们之间有怎样的联络？"并睿智的设计了“少了一个马掌钉，失去了一匹战马。失去了一匹战马，失掉了一个国王。失