文档介绍：小乌龟笑了教学设计
教学目标
，一心一意帮助他人的优秀品质。
体会人说话的语气会随着心情的变化而变化。
小乌龟笑了教学设计
教学目标
，一心一意帮助他人的优秀品质。
体会人说话的语气会随着心情的变化而变化。
9 个生字，并鼓励学生在文中增识汉字。
教学重点： .通过读文认识 9 个生字，学****小乌龟的优秀品质。
教学难点：读文时读出人物语气的变化。
教学过程
一、情境导入，提示课题
我们一起来想一想这一单元学****的几篇课文，小女孩苗苗、啄木鸟、水牛、蜜蜂、荷叶，他们的共同点就是都愿意帮助别人，助人为乐。听 !小乌龟着急了，他在说什么呢？（播放课件：小朋友们，可
别忘了，我也非常愿意帮助别人。）这节课我们就来读一读小乌龟的故事吧。（板书课题）
读了课题，你们有什么问题吗？预设：小乌龟为什么笑了？他以前是不高兴吗？
二、初读课文，整体感知
，要求读准字音，难读的字多读几遍。
，要争取读流利，同时标出自然段。
，把自己认为难读的句子用统一的符号标
记，并结合插图想一想课文主要写了一件什么事。
。
1）课件展示难读的句子、练读。
预设：①小乌龟也赶忙往小猴家跑。
②小乌龟只好每天孤零零地待在河岸上。
③大家都觉得先前误解了小乌龟。
师小结：读这样长的句子时要注意：把其中的生词多读几遍，然
后再连起来读，其次是在适当的地方做停顿标记，练****停顿。
2）反馈课文的主要内容，鼓励学生逐渐用一句完整的话说出课文内容。（适时板书：救火救小公鸡）
三、细读课文，深入感悟
，想一想，小乌龟和小公鸡说话时前后语气的变
化。
，联系上下文指导学生读出语气的变化。
1）小公鸡生气地说： “我看你是不想帮朋友的忙！ ”（责备）为了让学生更好地体会小公鸡说话时的心情，读好句子，可让学
生联系课文回答：小公鸡为什么生气 ?再带着表情练读。
小公鸡感激地说： “谢谢！谢谢！ ”（羞愧）
这时小公鸡又为什么感谢小乌龟 ?它为什么会羞愧呢 ?可以让学生想象当时的场景，带着表情、动作读这句话。
(2)小乌龟难过地说： “唉，我跑得太慢了！ ”（遗憾）
在练读时，可问问学生：是小乌龟不愿帮小猴救火吗 ?从而