文档介绍：《编花篮》教学设计及教后反思教学年级:小学五年级教学时间: 1 课时教学内容: 湘版教材第十册第三课《编花篮》教学目标: 1. 能用活泼的情绪、优美的声音, 准确地演唱歌曲《编花篮》, 用歌声表达对美好生活的追求与向往; 2 .在演唱《编花篮》的过程中,掌握前倚音和下滑音的演唱方法,了解民歌创作的基本特点; 3 .聆听不同版本的《编花篮》,在欣赏过程中即兴参与音乐活动, 进一步感受河南民歌的风格和特点, 从而对河南民歌产生兴趣。教学重、难点: 运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌《编花篮》, 准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。教学过程: 一、激趣导入 1 .教帅声情并茂地演唱安徽民歌《凤阳花鼓》,学生欣赏。教师:这首歌曲的名字是什么? 它属于什么类型的歌曲? 2 .学生自由演唱民歌。( 设计意图: 从学生熟悉的民歌入手, 激发其对民歌的学****兴趣。) 二、学****编花篮》 1 .初听歌曲,初步感受河南民歌的地方特色。教师:你认为哪一句最有特点?2 .学唱歌曲中最具地方特色的乐句。( 提示:第一小节带有河南方言的色彩,演唱时注意前倚音时值很短, 四分休止符休止半拍; 方言对于民歌风格的形成具有重要的作用。)( 提示:演唱方法和豫剧中的甩腔相似,首音加重,演唱时配以豫剧中的亮相动作;甩腔的运用,凸显了河南民歌的地域特色。) 3 .再次聆听范唱,跟唱前两小节和最后两小节,并介绍伴奏乐器三弦。 4 .趣味理解歌词。(1) 教师声情并茂地范唱歌曲。( 提问:歌曲表现了什么内容?) (2) 师生配合,用接龙的形式朗读歌词。(3) 了解歌词押韵和运用衬词的特点。( 设计意图:强调衬词和押韵,使学生了解衬词和押韵足我国民歌歌词创作的特点之一。)5 .进一步学唱歌曲旋律。(1) 引导学生用 Ian 演唱歌曲旋律。(2) 再次聆听,默唱歌词。(3) 学****演唱歌词。( 提示:教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。)