《核舟记教》学简案.doc

文档介绍：《核舟记》教学简案

教材分析:
这是一篇出色的状物杂记，全文433字，运用说明和描绘相结合的笔法，介绍了我国古代微雕艺术中的精品。核舟体积小,容量大，雕刻逼真形象，这些特点学生假设认真读课文，应该可以感受得出。而本文之所以写得如此《核舟记》教学简案

教材分析:
这是一篇出色的状物杂记，全文433字，运用说明和描绘相结合的笔法，介绍了我国古代微雕艺术中的精品。核舟体积小,容量大，雕刻逼真形象，这些特点学生假设认真读课文，应该可以感受得出。而本文之所以写得如此精妙，使人可以通过它的文字想象出这件工艺品所表现的内容，主要是作者对雕刻家的艺术构思理解得深化。而这一点对八年级学生而言，需要老师的引导。作为文人的魏学洢，对这件雕刻文人掌故的工艺品，倍加欣赏,状物中蕴含着浓浓的情感是这篇文章的特点。（精品文档请下载）
教学目的
1．理解课文内容，继续培养学生阅读文言文的才能.
2．通过揣摩“大苏泛赤壁”这一主题的表现，体会王叔远巧妙的构思，感受作者怎样抓住这一特点来介绍核舟。
3．感受作者在文中蕴含着的浓浓赞美之情，体会作者情感的表达。
教学重点
揣摩作者怎样在状物的过程中，提醒了雕刻者的精巧构思。
教学难点
体味看似平淡的介绍语句中作者巧妙地表达情感.
教学过程
一、检查预****br/>1．生提出预****中有关读音、停顿方面的疑问。
2．生齐读课文。
3．检查朗读、疏通文意的结果.
二、初步感知:
1．解题《核舟记》.
2．课文2—-6自然段分别介绍了核舟的哪些部位？
3．明确介绍核舟的说明顺序。
三、体会核舟雕刻之精巧
1．从寥廓背景的暗示。
2．从“泛”的表达。
3．从人物的神情。
4．从同游者的选择.
四、体会作者表达感情的技巧
1．直抒胸臆。
2．比较“灵怪"、“奇巧”的差异。
3．平淡的语言中蕴含着感情。
五、课堂小结
六、布置作业
反复读、背课文,感受核舟的精巧，体会文章的精妙.
板书设计
核舟记
魏学洢
奇巧 灵怪
构思精巧