文档介绍：走下云端的斑斓——羌绣图案设计北京师范大学(珠海)附属高级中学汪萍燕一、教材分析(设计思路) 中国民间美术是由中国人民群众创作的, 以美化环境、丰富民间风俗活动为目的, 在日常生活中应用、流行的美术。而流行于普通人民之中的剪纸、刺绣、印染、泥塑、风筝等更是直接来源于群众之手,并装饰、美化、丰富了社会生活,表达了人民群众的心理、愿望、信仰和道德观念,世代相沿且又不断创新、发展,成为富于民族乡土特色的优美艺术形式。刺绣鉴赏课是一门综合的课程,它不仅是单一学科的设计与知识,其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合, 同时涉及到各种创意设计, 制作表达, 交流以及多视角的连接和转换, 为同学们提供了创作作品和发挥其艺术潜能的机会, 赋予他们表达自我和发挥想象力的空间,刺绣课程是一门既能培养学生的创造性,又能锻炼学生的动手能力的课程, 绘画技巧要求不高,适合高中阶段学生的学习。二、课时: 1 课时三、教学目标知识目标--- 了解羌绣的概况并对其图案进行解析;训练学生使用绘画的造型方法与色彩搭配完成图案的创作并运用于生活物品中。能力目标--- 通过羌绣的学习,培养学生的形象思维能力,创新思维能力,和一定的审美能力。情感目标--- 通过本课学习,培养学生对集体活动的兴趣,以及关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度。四、教学重点: 学生对羌绣图案造型的把握与运用。五、教学难点: 羌绣图案造型如何与色彩设计恰当的结合。六、教法、学法设计教法: 1 、本课充分利用多媒体提供大量原生态羌绣作品,以学生直观感性为主,教师进行引导, 充分发挥学生学习的积极性。 2、在教学中, 教师要富于激情, 注意眼神交流, 探寻语气的应用, 现场演示的分析, 激发学生的积极性,并引用民族音乐舒缓课堂气氛,使学生在轻松愉悦中学习。 3 、鼓励学生自己创作作品,并展示作品,谈思路、创意说明,充分培养学生创新能力,发挥学生个性特点。学法: 欣赏讨论法、实践练习法。充分调动学生学习积极性, 多看、多想、积极参与, 进行批判性思维,师生共同探究学习,充分体现学生的主体地位。七、教具、学具: 教具:多媒体课件、示范作品学具:卡纸、铅笔、水彩笔等八、教学过程 1. 课前组织教学: 稳定课堂气氛,检查学习用具及搜集的资料。 2. 导入新课: 同学们喜欢旅游吗?今天老师要带领同学们走进一个迷人的地方。( 播放羌笛音乐及图片) ,这是一座藏在大山深处的古老村寨、这里有蜿蜒起伏的公路、奔腾湍急的河流、郁郁葱葱的植物、鳞次栉比的碉楼、这里还有醇香甜美的青稞酒、不绝如缕的笛声、热情奔放的歌舞, 宛如一座云雾缭绕的人间仙境。同学们猜猜这是哪里?这是羌族。羌族就是我们今天的目的地。羌族主要居住在我国四川省阿坝自治州, 茂县、汶川、理县和北川等地区。 5· 12 汶川大地震的重灾区,正是中国羌族儿女的聚居地。羌寨一般建在海拔较高的区域, 因此羌族有一个美丽的名字, 被称为“云朵中的民族”。我们今天要把目光转向她们的服装上, 同学们看看, 她们的服装给你什么直观的感受呢?羌族服装有一个很有特色的地方, 她们的服饰上都有精美的刺绣。那接下来老师就带同学们一起走进羌族刺绣一针一线的世界,领略羌绣斑斓的图案美。 3. 授新课: (1) 羌绣的来源, 民间有这样一种传说:( 三国以前, 羌族妇女能征善战, 孔明派姜维到