文档介绍：小学音乐教学措施
一、小学音乐教育存在的问题
音乐和生活严密相连，因此生活中包含着大量的音乐资源，然而就目前情况来看，小学音乐教育中并没有广泛的应用音乐资源，音乐教学资源单一，缺少适用性,大部分音乐老师将音乐教学资源局限在课本、参考书、小学音乐教学措施
一、小学音乐教育存在的问题
音乐和生活严密相连，因此生活中包含着大量的音乐资源，然而就目前情况来看，小学音乐教育中并没有广泛的应用音乐资源，音乐教学资源单一，缺少适用性,大部分音乐老师将音乐教学资源局限在课本、参考书、教学光碟上,老师出教科书外的音乐资源和音乐知识储藏并不充足。并且大部分小学的音乐教学设施不健全，没有专业的音乐教室，许多音乐教学中常用的乐器也比较缺乏，造成小学音乐教学课堂质量不高，起不到事倍功半的效果。（精品文档请下载）
二、促进小学音乐教育有效教学的方法
,进步校学生主动学习兴趣
传统的音乐教学以老师主讲为主,学生在整个音乐学习过程中主要扮演的是参和者的身份，对于音乐的学习兴趣并不是很高。因此老师要转变传统的教学方式,凸显学生的主体地位,引导学生进展音乐探究和学习，激发学生主动学习的热情，进步音乐教学的有效性。例如在《大树妈妈》音乐教学中，可以让学生对歌曲的音乐素材进展搜集，对教学内容进展设定，在课上老师让同学进展歌曲内容和中心含义的讲解,引导学生对音乐思想进展欣赏,进步学生的音乐学习兴趣。然后对歌曲进展教学的过程中,让学生对歌曲的曲调先进展掌握，再根据老师的指导改正错误曲调,使学生投入到音乐学习当中。（精品文档请下载）
,让学生充分融入其中
音乐教学中要想实现学生对音乐教学内容的充分理解，进步学生的音乐鉴赏才能，就要设定一定的音乐教学情境。情境教学法在课程教学中得到广泛应用，要从音乐作品的欣赏角度进展情境的设置，创造音乐作品的物质情境或者是人文情境,使学生融入其中，进步音乐教学的有效性。例如在《四季童趣》的音乐教学中，老师要可以利用多媒体设备，对音乐内容中的情境通过flash的形式表现出来,让学生对音乐内容产生直观的感受，同时让学生对自己四季的童趣进展描绘，形成良好的互动，调动学生的热情,使学生融入到学习的气氛当中，进步音乐教学的有效性。（精品文档请下载）

小学音乐课时数较少,学生接触音乐的时间并不多，因此导致小学音乐的有效教学受到影响，如何利用有限的时间进