文档介绍：《春夜喜雨》教学设计
教学目的:
1、有节奏的诵读本诗，感受古诗词带来的韵律美，背诵并默写这首诗。
2、以字的品析为切入点，抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点，体味诗词推敲字句的妙处。
3、品读杜甫，感受杜甫忧国忧民之情。
教学明白这场春雨滋润世间万物，特别是农作物，“忧民”之情。
，解题眼
（1）杜甫说:“语不惊人死不休”，我们就应该在他的诗中去品味，看你可以从这首诗中的那些地方品出诗人的“喜"来.
（2）学生自由的默读古诗,把自己的感受写在书上或笔记本上。
（3)师巡视指导，适当的肯定学生自己的看法，。
，品诗情.
讨论一：
（1）学生充分的表达自己的见解,老师在其间做出适当的引导。（精品文档请下载）
预设:“好"—— 为什么是“好雨”？因为在春季农作物非常需要雨水的滋润。农谚云:“春雨贵如油”。正反映了春雨的珍贵。
“知”—— 赋予春雨以人的生命和情感，在作者看来,春雨体贴人意，知晓时节,在人们急需的时候飘然而至，!
“当"--正是时候，又是干旱，又是春天。
“潜"和“细”-—
讨论为什么是用“潜"，你还能换成别的词的吗？引入朱自清的《春》中描写春雨的部分，老师诵读,学生抓住关键句子来解读“潜”的妙处。
雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针,像细丝,密密地斜织着，，小草儿也青得逼你的眼。黄昏时候，上灯了，一点点黄晕的光，衬托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上,石桥边,有撑起伞渐渐走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（精品文档请下载）
(2)尊重学生自己的个性化的感悟.
预设:“潜入夜”和“细无声”相配合,不仅说明那雨是伴随和风而来的细雨，而且说明那雨有意“润物”，无意讨“好”。假设有意讨好,它就会在白天来，就会造一点声势，让人们看得见,听得清。惟其有意“润物”，无意讨“好”，它才选择了一个不阻碍人们工作和劳动的时间悄悄地来，在人们酣睡的夜晚无声地、细细地下.
学写“潜”字，注意右边的第一个“夫"捺画变成点，这是避让。
生练****书写。
讨论二:（精品文档请下载）
学生较难理解“野径云俱黑,江船火独明”，引导学生考虑：这和润物有关系吗？并发表自己的见解。
老师解读:雨这样好,当然希望它能下透彻，倘假设只下一小会，那“润物"也很不彻底，诗人正是抓住这一点，写下了第三联,只有十个字，便画出了一幅色彩鲜明、形象生动的春江夜雨图。只不过换了一个写雨的角度罢了，上联是从听觉来写雨的润物功能，而本联那么从什么角度来写？是从视觉来表现雨意浓重，
本句运用了常用的反衬的手法，突出了野径、云、水、渔船相辉映的春夜图，并点题.
讨论三：（精品文档请下载）
“重"——“晓看红湿处,花重锦官城”句是诗人的想象，雨水下的细小，密密的，轻轻的，所以并向大雨一样，叶子上、花上都沾上了雨水，所以显得惨重，诗人只是写了花朵，大家想一想，还会有哪些人和物会欣喜开心呢?
（1）让学生充分表达自己的个人见解。