文档介绍：小升初衔接: 如何学好初中历史初中学生学****历史, 大多还停留在简单的机械记忆上, 这种方法不仅效果差, 背离学****的本意,而且也越来越不适应当今考试、特别是升学考试的要求。因为新课程改革下的考试,注重综合能力的考查, 试题越来越灵活、多样、开放, 单纯记忆性的题目越来越少, 如果没有透彻的理解, 即使是开卷考试, 翻着书都不知道如何下手。那么初中学生如何高效率地真正学好历史呢? 一、从现实入手,回望历史历史尽管是过去的事情, 但是和现实都有着密切的联系。历史是人类的记忆, 现实是历史的发展、延伸, 任何现实问题都能从历史中找到根源。我们学****历史决不只是单纯为了猎奇而去翻检陈年旧帐,而是要立足现实,面向未来。学****中如果我们能从现实问题入手,就找到了一个适当的切入点, 就能在我们的脑海中激活相应的那段历史, 获得更加深刻的印象和真切的感悟,感受到历史学****的兴趣与价值。那么如何找到好的突破口呢?一是利用纪念性活动。对一些重大历史事件或人物, 经常会有周年性的纪念,届时电视、报纸等新闻媒体都会有大量报道,还会提供许多背景资料, 这就为我们学****历史提供了极好的条件和氛围。比如, 今年是世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利 60 周年,各种记念活动很多,我们在这个特殊的时候去回望那段历史,肯定会有和平时不一样的感觉。二是通过现实中的一些现象, 追溯历史, 类似于文学上的倒叙。比如, 美国是当今世界唯一的超级大国, 它在全球范围内推行霸权主义和强权政治, 许多不安定的地方都能看到它的影响, 那么这样一个实力强大的国家是怎么发展起来的呢?我们可以沿着这个思路去回顾美国 200 多年的历程,总结、认识它的起步、发展。二、倡导有思想的历史学****面对众多的历史事件、人物, 有些同学感到特别的无从下手、难以把握。其实盲目地沉到琐碎的历史片断中去自然会无所适从, 同学们可以尝试整理一些相关的史实, 形成自己的观点,用观点去统帅史实。这样可以让琐碎的知识获得一种生命力,让死的内容活起来。并且还要学会用清晰的思路,把自己的想法有理有据地表达出来。比如, 对一些影响较大的著名人物, 我们可以把散见于各课的内容组织起来, 写出一篇关于他的人物传记, 并且得出你对此人的看法和评价, 对重大事件也可以用同样的方法对待。在这样的过程中,多种能力都得到了锻炼。三、注重挖掘历史事件彼此之间的相互联系历史不可能是孤立的, 而逐课的学****有意无意中将历史割裂开来, 变成了一个个的片段。这就要求我们在学****中始终要有一种整体的观念, 要突破“课”的限制, 挖掘事件之间的相互关系。在历史的发展中,总是前面的事件引出后面的事件,后面的事件呼应前面的事件,环环相扣, 连续不断, 历史是不可能停顿、中断的。在总复****阶段要学会自己总结归纳, 把知识按一定的学****主题重新整合起来, 把看似零散的知识立起来、活起来, 把隐含的关系挖掘出来。比如前面提到的在“美国的历程”的归纳中,我们会看到“独立战争有利于美国资本主义的发展”这样的叙述,那么它如何体现出来呢?在几课之后,可以找到“ 18 世纪 90 年代,美国开始了工业革命, 北部的资本主义工业迅速发展”。在南北战争的影响中说到“为以后经济的迅速发展创造了条件”,这又如何印证呢?实际上就是几年以后的“第二次工业革命中,美国高速发