文档介绍：《草原》教学设计
备课人 冯季芬
教学目的：
1、认识4个生字,会写14个生字，能正确读写以下词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘谨、举杯、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘1、2自然段.
第二课时
教学目的：
1、有感情朗读课文，稳固课文背诵。
2、体会句子含义和优美语言的表达效果,积累课文中优美的语言。
教学重点：
体会句子含义和优美语言的表达效果，积累课文中优美的语言。
教学难点:
体会句子含义和优美语言的表达效果
教学准备：
1、、、印好自主学习评议表，组织学生学习，组织组长评议本节课自主学习出色的同学和小组。
课前三分钟:根底知识滚动
一、复习导入
1、根底知识滚动练习
2、这节课，我们继续深化理解课文，领略草原的美丽风光，感受蒙古族同胞的热情好客。
二、讲授新课
1、回忆课文，读句子想一想,草原有什么特点？辽阔、碧绿（又大又美）
（1）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
（2）在天底下，一碧千里,，平地是绿的,小丘也是绿的.
（3）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
（4)在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动,？运用拟人的手法，也突出了草原的美。
2、交流点拔（学习2—5段）：草原的天很得意，风光也很迷人，草原人民又给你留下了什么印象？“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”该怎样理解？它表达了怎样的思想感情?
表达蒙古族同胞热情好客的语句很多，拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来展示。
（1)马上的男女老少，穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
把“飞"改成“跑”行吗？他们为什么要跑得那么快?
（2）也不知是谁的手……，和前后左右的同学握握手，体会一下当时主客相见热闹的场面.
（3）干部向我们……，访问团的每一个成员对他们都充满了感谢之情。 ④指名读
(4）蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”
①这句话怎样理解？表达了怎样的思想感情？(联络《赠汪伦》这首诗互相讨论。)
蒙古族和汉族人民之间的友谊很深,怎么忍心马上分别，大家站在蒙古包外,望着一望无际的草原，在夕阳下，互相倾诉着惜别之情。这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深沉友谊和依依惜别的感情。
②让我们带着依依惜别之情，集体朗读课文.
三、总结课文
课文详细写了作者见到的草原美景和蒙古族人民热情好客远道迎客，盛情款待客人的情景，和民族风情的生动描写,抒发了作者对草原的热爱和对民族团结的颂扬之情。
四、课后练习
1、读了这篇课文，你觉得草原的特点是 ,草原上的景美 更美。
2、体会句子表达特点。
（1）“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。"这个句子运用了两个比喻,一个是把 比作绿毯,另一个是把 比作大花。
（2）“那些小