文档介绍：《秋天的怀念》教案(4)
《秋天的怀念》教案(4)
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《秋天的怀念》教案(4)
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【教学目标】
1．在 “秋天 ”的故事中，理解 “母爱 ”的内涵。
2．在 “怀哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”
3） “不，我不去！ ”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！ ”
4．是啊，我活着还有什么劲？所以：独自坐在屋里，看着窗外的树 “唰唰啦啦 ”地飘
落，我 —————————————————————— 。（课件：扩充句子训练）
5、实话实说的讨论：你们多大？ 21 岁活蹦乱跳的年龄，可以四处周游，有多少事情
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可以做！没有了双腿，他这样做，你们怎样看？
小结：面对这样天大的打击，他活着好 “苦 ”啊！（回扣板书的 “苦 ”）
6．请注意：母亲的自身情况又是怎样？请也找课文相关句子读给大家听。比如：
a．可是我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常
常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
b．她出去了。就再也没有回来。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼
吸着，大口大口吐血
7．有没有知道得肝癌的病人的疼痛滋味的，请补充说明？
8．这些痛苦儿子知道吗？除了外人不能知道的痛苦，还有一点，就是病人清醒地知
道她离死亡更近的痛苦啊。然而，即使面对死亡，母亲有没有把玻璃砸碎？有没有把东西摔
向墙壁？有没有喊着我活着有什么劲（教师问一句，学生接一句）？史铁生的发怒我们都可
以理解，母亲的发怒我们更可以理解啊。可母亲为什么没有那样做，而要这样做？！（估计
回答落脚点就在 “为了儿子着想 ”）
（二）、走进母亲的让儿子 “好好活 ”。
1、请再细细读读课文，看看哪些地方说明母亲一切都是为了儿子？
1）比如 —— 母亲进来了，挡在窗前： “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 ” 她憔悴的脸上现出央求般的神色。（学生说到这里，教师就抓住这一 “挡 ”，追问，挡住的究
竟是什么？实际是母亲像一扇门一样，挡住的不是窗外 “唰唰啦啦 ”地飘落的树叶，而是儿子
郁闷烦躁的思绪）
小结：母亲的爱好勇敢！带着这样的感受再读这句话。
2）再比如 “她忽然不说了，对于 ‘踩 ’和 ‘跑 ’一类的字眼，她比我还敏感 ” （母
亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦）
小结：母亲的爱好细心！带着这样的理解读这句话。
3） “什么时候？你要是愿意就明天。”
小结：母亲的爱多么急切。再读带着感受读。
4） “她高兴得一会坐下，一会站起：‘那就赶紧准备。 ’” 小结：母亲的爱多么热烈，读出这句话的滋味。
（