文档介绍：《大雁归来》导学案
【学****目的】
1、学****生字词，能纯熟朗读课文，能描绘文章主要内容.(根本要求）
2、可以利用本文“爱鸟者”这一线索整体把握课文，学****运用拟人手法。（重点）
3、能理解文中表意含蓄的几个难句,培养学生热爱自然，珍爱
4、文章的主旨是什么?
　明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满活力，充满诗意,充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，和动物和谐共处。一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。
【课内探究案】
【合作探究·研读解析】
1、概括作者笔下大雁的特点：
（明确：①来得季节是三月春天。②飞行的道路是笔直的。③三月的大雁一触到水就叫,喧嚷。④十一月份的大雁一声不吭。⑤爱寻食玉米粒.⑥常常六只列队飞。⑦四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。)
2、文章以“大雁归来”为题，有何用意？
（明确：文章以“大雁归来"为题，首先点明了文章的写作对象，其次“归来”一词从外表上理解是指春天来了，大雁从南方归来，但透过文章的本质，我们应该看到，“归来”二字还包含着作者对大雁的一种感情──喜欢，希望人们可以保持、珍爱像大雁一样的野生动物，让它们和人类和谐相处，成为人类真正的朋友。）
3、为什么说大雁知道威斯康星的法规?
(明确:课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：春季制止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行,不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法说明大雁知道法规,在春天的白天放心地活动，觅食。）
4、有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点进展探究，探究方式：例子+评定。
（1）探究知识性：
　　明确：飞行道路之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。
　(2)品味形象性：
　　明确:本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下,跃然纸上，声情并茂.
　　如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会阐述食物的价值；晚上大雁群居沼泽集会，发言,剧烈地辩论，深沉地总结，稀疏地议论,形象地描写，让人如见其形，如闻其声。
　　另外，衬托手法的运用也为文章增色不少，如主教雀、花鼠衬托大雁的坚决不移，乌鸦衬托大雁飞行道路笔直。
　（3)感受抒情性:
　　体会以下句子，说说这些句子所表达的思想感情。
　　①一只燕子的降临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了.
明确：大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的活力,春天的希望，春天的喜悦，在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性。
　　②一触到水,我们刚到的客人就叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
明确:古来的大雁让香蒲乃万物摆脱了冬日的严寒,香蒲乃至万物迎来春天，欣欣向荣，生动形象。
　　③在我们的农场,可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。
明确:这表现了作者对大雁的喜欢、珍视。
　　④这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。
明确：大雁用生命实现结合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁赞扬、钦佩、崇敬之情。
　　⑤每年三月，它们都要用自己的生命来为实现这个根本的信念做赌注.
明确：作者为孤雁而感伤，