文档介绍：《桂花雨》教学设计
学****目标:
1、认识2个生字。读读记记“状态,迷人,至少,邻居,成熟,完整,尤其,提前,香飘十里”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读文章,发挥想象力,描述文中的情景。
4、理解“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。
5、体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。
学****重难点:
理解课文内容,体会作者表达的思想感情;想象课文描写的情景。
学****时间:一课时
教具准备:词语卡片,答题卡。
教学过程:
一、激趣导入
1、导语:童年是美好的,那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。这节课,我们就来学****一篇回忆童年生活的文章,一起去感受一场香飘十里的桂花雨。(板书课题)
2、齐读课题。
3、教师:读了课题,你有问题要问吗?
(学生自由提出疑问)
二、初读课文,感知内容。
1、学生选择自己喜欢的方式读课文,想怎么读就怎么读,把课文读正确、读通顺,并把自己的收获做上记号。
2、读书交流。
(1)出示生字和词语卡片,指名认读。
(2)请学生选读感兴趣的段落。
(3)说说课文主要写了一件什么事?
(4)提出自己不懂的问题,在小组内与同学交流、讨论。
三、细读课文,探究解疑。
引导学生重点探究以下问题。
1、“我”为什么喜欢桂花?
(1)从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读,说说“我”为什么喜欢桂花。(重点来学****桂花的香)
桂花开得最茂盛时,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
(2)有感情地朗读这些句子,在读中理解,读中感悟。
2、重点理解摇花时的乐趣。
(l)为什么说摇花对“我”来说总是件大事?(理解“总是”)
(2)画出“我”摇桂花的句子。
①理解“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇”。
②想象“桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。”的情景。
③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨