文档介绍：课题：分数四那么混合运算(一）
教学目的：1．通过学****掌握分数四那么混合计算的运算顺序，会正确进展计算．2．培养学生知识的迁移类推及计算才能．3．通过数学活动，激发学生学****数学的兴趣及运用数学知识的才能
重点:分数四那么混合计算的运算_（精品文档请下载）
课题：分数四那么混合运算（二)
教学目的：
1．进一步掌握分数四那么混合运算的运算方法，进步计算的正确率．
2．培养学生合理灵敏地进展计算的才能．
3．营造一种主动参和、合作学****的气氛．
重点:分数四那么混合计算的运算顺序
难点:正确地进展计算
教学准备:投影仪、投影片
教学过程：
一、复****铺垫
计算下面各题:
（1）（2） (3）
完成后，分小组讨论：
(1)在计算的过程中遇到什么问题？
(2）在计算过程中，你有没有好的方法,使得计算简便?
(3）是否每题都能简算?
二、新课
老师可派小组的代表板书各题的计算过程，：
1
1
=
=
=
=
在可以用简便算法的那一部分用红线标出，让学生明白用的是加法的结合律这一定律．
5
3
2
1

1
1
1
1
1
= 或 =
1
1
1
=6—5 =
=1 =1
以上两种计算方法都行，第一种要让学生说明运用什么运算定律．(乘法的分配律．）第二种那么是按一般的运算顺序进展的．（精品文档请下载）
5
1
7
1
=
=3-
=3—(
=2
这道题那么让学生说明用简便算法的根据是什么．
师生共同小结：从上面3题可以看出：有些题在计算的过程中，运用运算定律可以使计算简便，而有些题那么不能．因此，在今后的计算中，应随时注意，可以简便计算的就简便计算．（精品文档请下载）
三、反响练****br/> 让学生独立完成，再说说在计算过程中能简便的运用的是什么运算定律．
四、稳固练****br/> 1．完成练****十五的第6题．
教法可参照反响练****但只需抽1—2题说说怎样简算的．)
2．完成练****十五的第8题．
让学生按照题意先正确列式，然后再进展计算．
五、作业：练****十五的第7、9、10题

板书设计
教学后记：
学生掌握情况_______________________________________________________________________（精品文档请下载）
掌握较差或未掌握的同学_____________________________________________________________
（精品文档请下载）
造成的原因_________________________________________________________________________（精品文档请下载）
拟用方法___________________________________________________________________________（精品文档请下载）
课题：一般的分数应用题(一)
教学目的：
1．通过教学，使学生进一步熟悉应用题的数量关系，进步分析解答分数应用题的才能，开展学生的思维。
,使学生理解两种解法之间的联络和区别.
重点：分析应用题中的数量关系找出解答这类题的方法
难点：分析应用题中的数量关系找出解答这类题的方法
教学准备：投影仪、投影片
教学过程：
一、探究新知
1．教学例1．
(1）出例如1．两地相距13千米,甲乙二人从两地同时出发相向而行,经过小时相遇，甲每小时行5千米，乙每小时行多少千米7 （精品文档请下载）
(2）分小组分析理解题意．
①可以讨论、选择不同的方式分析题意．如画线段图、摘录条件和问题等．
②共同讨论．这道题什么?求什么?（两地之间的间隔、时间及甲的速度，求乙的速度．）这些数量之间有什么联络？（精品文档请下载）
(3）学生自己列式解答后，反响解答方法，并说出＠由．
①用方程解 ②用算术方法解
解：设乙每小时行X千米．