文档介绍：教者穆玲任课年级八年级时间 12月5日学科语文教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图课题《大道之行也》课型新授课课时 1整体感知拓展延伸写作练****感悟提升课堂小结布置作业分析课文层次结构朗读课文“二读--- 读就读得抑扬顿挫”研究课文内容,回答问题体会文章宝贵的思想内涵及其深远影响揣摩文章第二层,赏析排偶修辞的艺术特色朗读课文“三读--- 读就读得齿颊留香”小组讨论:“大同”社会与“桃花源”有没有相似之处描绘理想中的大同世界或写出对大同世界的向往朗读课文“四读--- 读就读得心驰神往”背诵课文总结提问:你收获了什么? 巩固背诵并默写全文明确文章层次指导朗读朗读指导组织并设疑引导归纳提升多媒体展示, 讲授并引导赏析朗读指导组织指导组织并设疑引导写“下水文”朗读表演示范与指导组织背诵指导纠正设疑引导并补充总结提出要求划分结构, 举手表达,练****读文朗读感知自主、合作研究感知、积累赏析艺术特色朗读感知思考、交流、表达感悟、书写、表达、交流感知并进行朗读表演背诵、积累思考、回答、感知、积累完成作业师生共同研究,深化认识,并用于指导朗读完成读文的第二层次, 即读出层次、含义师生共同深入探究,把握重点,突破难点通过修辞认识文章的艺术特色并用于指导朗读完成读文的第三层次, 即读出艺术韵味迁移突破,加深对“大同”社会的认识深化对文章的理解,取得与作者的思想共鸣完成读文的第四层次, 即读出与作者的情感交流并融入诵读表演完成读文的第五层次, 即熟读成诵,把握文章重点,达成学****目标总结强化课堂内容,帮助学生提高学****能力巩固课堂学****内容教学目标知识能力 1、积累文言词汇,掌握文意,了解作品和写作背景 2、了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想和“大同”社会的基本特征, 体味文章的思想内涵,通过了解排偶修辞来赏析课文艺术特色 3、熟读成诵过程方法自读自悟、小组合作与师生交流情感态度价值观体味文章的思想内涵,激发学生树立远大理想,增强社会责任感重点在深入理解文章的基础上熟读成诵难点引导学生认识文章宝贵的思想价值教学方法诵读、感知、积累、点拔、联想、表达、交流学法自主探究、合作探究辅助教具多媒体教学过程教学内容教师活