文档介绍：大班科学：蚯蚓
活动目的
1．初步感知、理解蚯蚓的外形特征和生活****性.
2．能运用多种方式大胆猜测和表达对蚯蚓的认识.
3．初步熟悉科学研究的方法，体验探究、发现、交流的快乐。
活动准备
带着幼儿找蚯蚓并大班科学：蚯蚓
活动目的
1．初步感知、理解蚯蚓的外形特征和生活****性.
2．能运用多种方式大胆猜测和表达对蚯蚓的认识.
3．初步熟悉科学研究的方法，体验探究、发现、交流的快乐。
活动准备
带着幼儿找蚯蚓并摄像：鼓励幼儿提出问题、猜测并记录;生活在泥土中的蚯蚓:蚯蚓的课件：放大镜，白纸,擦手布，记录纸；展板:我们的猜测、我们的问题、我们的发现。
活动过程
一、回忆经历，引出问题和猜测
1．看录像，回忆经历。
提问：上次我们到花坛边干什么.
师：你找到蚯蚓了吗？在哪里找到的?我们来看看那天的录像。。. （边看录像边讨论）
2．介绍问题并猜测
师:我们不但找了蚯蚓，还提出了许多问题．作出了一些猜测．老师为你们准备了三块展板．分别是我们的问题、我们的猜测、我们的发现.(分别出示并介绍三块展板，整个活动中提醒幼儿将问题、猜测及发现分类放到相应展板上。）
师：谁来说说你有什么问题?（将记录问题的纸片送到。。 “我们的问题。。 ”展板上．师幼共同猜测。如幼儿甲：蚯蚓和人一样有手、脚、眼睛吗?同伴1：我见过蚯蚓，没看到它有手有脚。同伴2：我认为蚯蚓有脚，要不然它怎么走路) (此环节是为了满足幼儿好奇好问的需要．同时通过共同猜测,引导孩子向同伴学****和带着问题去探究.)
二、自由观察,初步感知
1．提出观察要求
师:是不是像我们猜的这样呢?今天．我把蚯蚓请过来了．待会儿我们再仔细地看一看、小心地摸一摸,然后,把你看到的、想到的记录下来。
2．幼儿自由观察、议论、记录,验证猜测．老师参和其中进展必要的引导.
师：请小朋友把你发现的用图画或标记记录在纸片上。（幼儿有观察记录经历．这里的记录方式不做硬性规定．幼儿自主发挥。）
师：蚯蚓的身体长什么样的？摸摸它的身体有什么感觉?身体里有骨头吗?长了脚吗?
师：仔细看看蚯蚓的身上有什么?(一圈一圈，一节一节的）它的嘴巴在哪里?
(科学活动离不开观察和感知,这一环节我给予孩子充分观察和探究时机观察前提出要求。目的是培养幼儿对生命的关爱和敬畏之情，同时教给孩子科学研究的方法。）
三、集体交流分享发现
1．提醒幼儿拾掇好蚯蚓和工具
师：请你们轻轻地将蚯蚓放回泥土．把放大镜和记号笔放回篮子．带好你的记录到老师这儿来。
2．幼儿讲述自己的猜测和发现
师：谁来告诉大家,你的发现和你的猜测一样吗？请幼儿将记录纸放到投影仪下介绍展示。
小结：刚刚，我们通过观察验证了一些猜测．发现了蚯蚓的身体是细细的、长长的、软软的；身上是一节一节的，它是一种环节动物：它没有骨头也没有脚．但是它能在泥土里钻来钻去．它靠刚毛和身体的一伸一缩来蠕动。
幼儿有了充分的观察感知之后急于想表达自己的发现．老师及时满足孩子的愿望．并引导孩子将自己的发现和先前的猜测作比较．从中领悟科学研究需要大胆猜测．更离不开实际的操作验证老师简明扼要的小结．意在帮助幼儿梳理经历