文档介绍：向心加速度
三维教学目标
1、知识与技能
1）理解速度变化量和向心加速度的概念；
2）知道向心加速度和线速度、角速度的关系式；
3）能够运用向心加速度公式求解有关问题。
2、过程与方法： 体会速度
向心加速度
三维教学目标
1、知识与技能
1）理解速度变化量和向心加速度的概念；
2）知道向心加速度和线速度、角速度的关系式；
3）能够运用向心加速度公式求解有关问题。
2、过程与方法： 体会速度变化量的处理特点，体验向心加速度的导出过程，领会推导过程中用到的数学方法，教师启发、引导，学生自主阅读、思考、讨论、交流学****成果。
3、情感、与价值观： 培养学生思维能力和分析问题的能力，培养学生探究问题的热情，乐于学****的品质。特别是“做一做”的实施，要通过教师的引导让学生体会成功的喜悦。
教学重点：理解匀速圆周运动中加速度的产生原因， 掌握向心加速度的确定方法和计算公式。
教学难点： 向心加速度方向的确定过程和向心加速度公式的推导与应用。
教学方法： 探究、讲授、讨论、练****br/>教具准备： 多媒体辅助教学设备等
教学过程：
（一）新课导入
通过前面的学****我们已经知道，做曲线运动的物体速度一定是变化的。即使是我们
上一堂课研究的匀速圆周运动， 其方向仍在不断变化着。 换句话说，做曲线运动的物体，一
定有加速度。 圆周运动是曲线运动， 那么做圆周运动的物体， 加速度的大小和方向如何确定
呢？——这就是我们今天要研究的课题。
（二）新课教学
1、感知加速度的方向
请同学们看两例：（展示多媒体动态投影图 —1 和图 — 2）并提出问题。
1）图 1 中的地球受到什么力的作用？这个力可能沿什么方向？（感觉上应该受到指向太阳的引力作用）
（ 2）图 2 中的小球受到几个力的作用？这几个力的合力沿什么方向？ （小球受到重力、
支持力和绳子的拉力三个力的作用，其合力即为绳子的拉力，其方向指向圆心。）
做匀速圆周运动的物体所受的力或合外力指向圆心， 所以物体的加速度也指向圆心， 是
不是由此可以得出结论： “任何物体做匀速圆周运动的加速度都指向圆心” ？暂时不能，因
为上面只研究了有限的实例，还难以得出一般性的结论。 然而，这样的研究十分有益， 因为
它强烈地向我们提示了问题的答案，给我们指出了方向。
下面我们将对圆周运动的加速度方向作一般性的讨论。
2、速度变化量
请同学们阅读教材 “速度变化量” 部分， 同时在练****本上画出物体加速运动和减速运动
时速度变化量△ v 的图示，思考并回答问题：速度的变化量△ v 是矢量还是标量？
如果初速度 v1 和末速度 v2 不在同一直线上，如何表示速度的变化量△ v？
认真阅读教材， 思考问题， 在练****本上画出物体加速运动和减速运动时速度变化量的图
示。每小组 4 人进行交流和讨论： 如果初速度 v1 和末速度