文档介绍：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 5
杨氏之子 教学设计
《杨氏之子》教学设计
毕龙睿 教学
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 5
杨氏之子 教学设计
《杨氏之子》教学设计
毕龙睿 教学目标
1、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、能根据课文注释理解词句，了解课文内容，体会课文中孩子应对语言的巧妙。 教学重点
能根据课文注释理解词句，了解课文内容，体会课文中孩子应对语言的巧妙。 教学难点
能根据课文注释理解词句，了解课文内容，体会课文中孩子应对语言的巧妙。
教学过程：
一，谈话导入，解释课题： 1，谈话导入
师： 同学们，我们在平时的学****当中积累了很多的文言名句，现在我来考考大家，老师说前半句，看同学们能不能说出下半句，“言必信„„„”“与朋友交，-------”“老吾老，以及人之老-------”。
师：“真不错，在我们平时的生活当中，你们还积累了哪些类似的语言呢？”
（同学们交流）
师：我们刚刚交流的这些语言都叫做“文言”那用文言写出来的文章，就叫做文言文。 师：今天，让我们一起来学****小学阶段的第一篇文言文《杨氏之子》
（板书，并要求同学们齐写课题） 2，解释课题
师：题目是什么意思？谁来说说？（姓杨人家的儿子 子也可以当女儿讲）
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师：姓杨人家的孩子就是杨氏之子，那么老师姓毕，就可以说成毕氏之子。你会用同样的方式介绍自己吗？
二，读课文，初识文言文味道
1， 检测预****情况
先读本节课要求会读的字词，齐读，再出示本节课要求会写的生字词 ……此处隐藏8536个字……声断气连的读法：
“孔君平/诣/其父”在这句话中其实出现了一个人名，是谁？孔君平是孔子的第二十六代子孙，他知识渊博，为人很有修养。人名该连读。 “孔/指以示儿/曰”这里的孔是指谁？孔后拖个长音。“指”在这里是孔君平的什么？（动作）指着什么？（杨梅）干什么？（给杨氏子看）这样一来该在哪儿拖个长音？（儿后） “未闻/孔雀/是夫子家/禽”。
三、品读课文，加深理解。 1．借助注释或查字典读懂文意。 2．学生交流反馈。
①理解 “梁国杨氏子九岁，甚聪惠。” 了解通假字，研读 “甚”字，比较“惠”与“慧”。 ②理解“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 了解孔君平，抓住“诣”。
③理解“为设果，果有杨梅。”感受杨氏子的热情好客。
④理解“孔指以示儿曰：‘此是君家果。’儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽’”