文档介绍：教学设计

教学课题：
货币的根本职能
课时：
1课时
教材分析:
1、内容分析：
上节课我们已经学习了商品和货币的一些知识，而本课题的内容那么研究货币在人们的经济生活中所起的作把货币在经济生活中所起的作用称为“货币的职能”,而货币从产生时起，在经济生活中起的作用称为“货币的根本职能”，这就是我们这节课要一起讨论的内容。（精品文档请下载）
回想一下，货币产生前后，人们是如何表现商品价值的？
（学生讨论，老师总结）
货币产生前,我们通过商品交换,一个商品的价值由另一个商品表现出来。比方，5颗白菜换2条鱼。，我们怎样表现商品价值，比方一捆白菜100元，2条鱼100元,我们可以看出，在交换中,货币可以衡量1捆白菜、,一盒粉笔5元，他们的价值都是通过货币来表现的。因此，,5元，那么称为“价格”。货币在执行价值尺度时，，今天
，我看见一个同学背了一个很好很贵的书包？你们知不知道有多好多贵？那我换个说法,说那位同学的书包花了800元，我们就一目了然，800元是这是书包的价格，这时货币就在衡量书包的价值，在执行价值尺度的职能。（精品文档请下载）
问题：货币为什么可以表现和衡量其它商品价值大小？
(学生考虑讨论）
首先想一下，货币是什么？是从商品中别离出来的，固定充当一般等价物的商品。既然它本身是商品，有价值，那么它就可以表现其它商品的价值,这就是原因。那货币又如何执行价值尺度呢？比方商店里经常贴着一辆自行车380元，彩电2700元/台的标签。我们就知道货币执行价值尺度时，只需观念上的货币，不需要现实的货币.（精品文档请下载）
板书:
价值尺度
含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。(不需要现实的货币，只需观念中的货币）
价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值
货币产生前,我们用一捆白菜换2条鱼，货币产生后,卖菜的想买鱼怎么办？就只有把自己的白菜卖出去，换回货币，再用货币去买鱼,从图中可以清楚地看到,货币充当了两种商品的媒介,我们把货币充当商品交换媒介的职能称为“流通手段"。（精品文档请下载）
那货币为什么能充当商品交换媒介？
（学生考虑答复，老师总结）
货币的本质是一般等价位,这就决定了它可以和其他一切商品相交换，请同学们阅读P6虚线框内的漫画。可以看出，货币产生前，我们是“商品---商品”,而货币产生后，那么成为“商品-—-货币—--商品”的过程,可以看出货币充当两商品交换的媒介,在执行流通手段职能，而这一过程，动态的整个过程那么称为商品流通，即是：以货币为媒介的商品交换。通过这幅漫画我们可以明晰理解，流通手段和商品流通的区别，也可以看出货币在执行流通手段职能时，必须是现实的货币。（精品文档请下载）
板书：
流通手段
1、含义：货币充当商品交换媒介的职能。（必须为现实中的货币）
2、商品流通:以货币为媒介的商品交换.
同学们试着想一下，要是商品消费者卖不出商品，也就是无法实现“商品——-货币”的跳跃会怎样？要是你作为消费者想要实现完