文档介绍：《母鸡》教学反思
汉二小：陈庆芬
《母鸡》，这是老舍另一篇脍炙人口的佳作，课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的比照。在进展第二次执教时，我按照作者的写作顺序来学****这样有助于梳理文章的感情脉络，也容易让学生如情入境，对文中的“鸡《母鸡》教学反思
汉二小：陈庆芬
《母鸡》，这是老舍另一篇脍炙人口的佳作，课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的比照。在进展第二次执教时，我按照作者的写作顺序来学****这样有助于梳理文章的感情脉络，也容易让学生如情入境，对文中的“鸡”母亲产生肃然起敬的感情。在学****本文时，我提出“作者开场对母鸡的情感是什么？从哪看出？后来发生的什么变化？从哪儿看出来？"以这一问题引导学生去理解课文内容,从而自然而然的引导学生体例到母爱的伟大。在理解“不敢"的“敢"字理解上，我强调在板书上，成心留出空格，让学消费生疑问，然后提醒出“不敢”，这样学生印象会更为深化,在理解“不敢”词语的理解时，顺势带出“一位母亲必然就是一位英雄"，紧接着,从课外搜集一些有关于描写母爱的文章，再让学生说说你们的母亲爱你的事例，学生在深深感动时候也能用语言表达出生活中母亲对他们的无私的爱，但学生并不能深化地认识父母对自己的爱，这是当代独生子女思想中普遍存在的问题，我们在引导学生理解课文内容时,应多进展思想方面的引导,教育.
我在引导学生重点感悟了母鸡的母爱后，让学生比较老舍写的《猫》和《母鸡》在写法上各有哪些特点。在比较欣赏后,让学生进展改写，带着对母鸡的喜欢之情来写一写，随机出示老舍描写“猫”中的语句，让学生进展仿写，这一设计，我认为是本节课的亮点,突出了爱的主题，让学生从感悟文本走向自己的生活体验，很有必要。
在课文的结尾,我推荐给学生的一些写母爱的课外阅读文学，比方，屠格涅夫的《麻雀》、普里什文的《柱子上的母鸡》、列那尔的《母鸡》等，这样不但引起了学生的兴趣，而且增长了学生的课外知识使得语文学****从课内走向课外，表达了语文学****的开放性。
总之，当前新的课堂教学,应提倡灵敏的教学,执教者必须做到胸有成竹“有课标、有教材、有学生”。课堂中做到形散神不散。