文档介绍：心理学的定义
心理学被定义为研究行为和心理过程的科学。
在心理学的不同发展阶段，随着心理学家对心理学认识的深入，有着不同的理解。
既研究可观察到的外显的行为，也接受不可直接观察到的内部心理过程。
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当一部分家庭和家长的条件不利于学生心理健康成长，有的家长对子女经常训斥，使孩子对父母见而生畏，缺乏情感交流。孩子遇到困难得不到帮助，取得成绩得不到鼓励，使孩子有“种压抑感”“委屈感”。有的父母因感情破裂而离异，严重地摧残了孩子的心灵。更有些“问题家庭”家长本身品德低劣，作风不正，对孩子的危害也就可想而知了。所以家庭教育不当，是孩子出现心理问题的重要原因之一。
流。孩子遇到困难得不到帮助，取得成绩得不到鼓励，使孩子有“种
压抑感”
子的心灵。更有些“问题家庭”家长本身品德低劣，作风不正，对孩
子的危害也就可想而知了。
所以家庭教育不当，
是孩子出现心理问题
的重要原因之一。
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2·学校教育不当。
由于种种原因，使我们学校的教育工作还存在一定的弊端，如片面追求升学率，重智育，轻德育、体育；重校内教育，轻校外教育；重尖子生，轻后进生；学校生活内容、方式单一，等等。许多学生对学****深感枯燥、乏味，造成心理恐慌，信心不足，视课堂为牢狱，视学****为苦差事。而一些教师忽视学生心理特点，在教育学生时采用不当的方法，如体罚，损伤学生的自尊心，使不少学生产生孤独、自卑的心理。有些后进生，因被教师所嫌弃而失去上进心，自暴自弃。
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3·社会影响。
近年来社会上的一些负面影响对学生冲击甚大。随着改革开放和经济体制改革深入，经济发展中一些消极***的现象，难免带来一些精神污染，影视、网络等不良因素的影响，也是其中之一。此外，青少年时期，尤其从小学五六年级到初中这一阶段的年龄，正是学生“的过渡时期”，在国外称之“为危险年龄”，这时期青少年身高体重迅速增长，性成熟时期也开始了。由于生理上的迅“速成长”极大地打破了生理和心理之间的平衡，打破了心理诸因素之间的平衡。这时期青少年思维的独立性、批判性有了显著的发展，但又有较多的片面性和主观性，他们精力旺盛，感情充沛，但带有冲动性，不善于克制，行为不易预测，也最容易产生心理问题。
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青少年心理异常的主要表现
（一）厌学
中学生厌学是学生消极地对待学****活动的反应模式。主要表现为对学****的认识存在偏差，情感上消极、厌恶，行为上远离、逃避学****活动。
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（二）青少年“早恋”
青少年正处于青春期。有关资料表明，我国女性的性成熟期为12—14岁，男性的性成熟期为13—15岁。）根据青少年性发育提前，性心理发育前倾的自然规律来看，某些15—16岁的青少年进入初恋期并非异常的心理现象。
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（三）考试焦虑症
每个学生都有考试焦虑症，只是程度因人而异，与老师和家长沟通，并且得到老师和家长的耐心鼓励很重要。家长应该先接纳孩子的紧张焦虑，听孩子说说他的担心与不安，为他减压。孩子也可以找一个亲密朋友，把种种委屈都发泄出来。
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（四）中学生离家出走
离家出走是指18岁以下的青少年未得到父母或监护人的同意而离家在外度过最少一夜的行为。
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心理健康对人际关系的影响
心理健康是通过调节心身平衡，以达到人的有机体与外界环境动态平衡的综合多维平衡状态。而人际环境又是人所处环境中的重要组成部分之一，所以人能否与周围的人或人群、团体和谐相处，并从中吸取力量，便成为心理健康必不可少的组成部分。心理健康水平的高低会直接影响人际关系的优劣。不良的心理品质扼***际关系，良好的心理品质促进人际关系。
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青少年要着重培养自己六种能力远离心理疾病。
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六种能力
了解自身特点，培养自我认识能力
学会倾听和表达，培养良好人际交往能力
认识情绪培养缓解压力的能力
理解支持他人，培养换位思考能力
有效解决问题，培养应对能力
避免攻击性言行，培养自律能力
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，培养自我认识能力
青少年往往对自己的长处和短处不了解，对自己的个性和特点不认识，对自己能做什么、适合做什么不清楚，对将来的目标心中无数。多数情况下是家长和老师让干什么就干什么，更有的孩子只是看到自己的缺点，对自己的所谓“短处”产生自卑心理。
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认真倾听他人谈话和意见，使用恰当的语言同他人交